（2）技巧素质：反应快、灵活、醒目（某些环节出错要立刻作出相应的反应，按主持人的要求做。）
多与主持、组长保持沟通（眼神、手势、语言等）
3、观察员。
1）观察员的任务：将团体过程中的人、事、物具体清楚地观察、记录、分析并反馈予团体内人员，可能是一人或数人，可能是领导者、协同领导者、促进员、督导员或团体成员。具体包括：
2）作用：通常超越团体之外，并未真正参与团体活动的内容，却有效协助团体的运作，“旁观者清”。
3）人员：领导者、协同领导者或实习领导者兼任，特殊情况由指定的成员担任。
4）类型：参与式观察——上述兼任性质的观察员大多实际参与团体内活动，不会让被观察的组员有压力；
非参与式观察——在团体形成前找专职的观察者，预先告知其角色任务并明示于成员，也应征询成员同意，此一观察员不参加团体活动，只在团体情境的一个角落或另一房间借助单面镜、录像机等器材默默记录、观察，可能对成员产生压力，需要解释、说明并强调正向功能。
4、组长：基本要求（素质）：
．参与计划的讨论，清晰流程。
．清楚每个环节的关键点。破冰环节是为了营造一种安全的环境，打破组员间的陌生隔阂降低防备心。小组认识，是为了进一步让组员彼此认识，建立小组规范，澄清小组目标，并建立安全和信任的关系，从而让组员在组内找到归属感。
．记住每个组员的名字，还有一些明显的特点。如衣着，动作，神情。在刚开始时，如组长能第一次就喊出组员的名字，组员会有种被尊重的感觉，这样，组员在活动中也会很投入。
．注意衣着。不适宜穿裙子，超短裤，高跟鞋，过于暴露的衣服，最好穿得比较休闲。
基本能力：．心理准备。
在活动开展前，组长可以把自己想引导的东西按由表面到深入地陈列出来。
．坐的位置。
如果每组有两个组长的话，这两个组长是面对而坐的，而且其中一个还要面向主持人和其他组，这样既可以与主持保持无声的沟通，也可看到其他组的进程，还可以综观整个小组的情况。如果只是一个组长的话，就必要面向主持人。
．心理素质要够强。
作为一个组长，他面对的是整个小组的成员，不能怯场，不要紧张，若遇到突发情况，首先是自己先镇定，理清思路，然后再安抚组员，如果自己不能处理，就去寻求帮助，如找督导。
．主动地聆听。
组长用目光、笑容、身姿和专注的神情鼓励学生说出想法和感受。
．回应。运用简短，肯定的言词去回应一下组员，如“是”“哦”“是如此”等，表示你已经明白他所说的意思，并对他予以鼓励。
．观察。在面对组员时，要注意观察他们的表情，神态，肢体语言等。因为有些组员他会走神分心，通过观察，就可以知道，这时，在接下来的环节，组长要有意识地把他注意力引回来。
．容忍沉默的时刻。
一个小组里，不是整个活动下来有聊不尽的话题，气氛很好就算成功，而是能不能达到活动的目标。在分享时，有时说得很深入的话，应适当让组员沉默，给时间组员稳定情绪，整理思路，因为这是触动心灵的时刻。但沉默并不等于冷场，冷场会让人感到尴尬，而沉默不会。
．正面引导。
在引导分享的过程中，应多用一些积极，鼓励性的词语，忌用太多的否定词，如“不要，不能，不可以”，应当用委婉的口吻，阳光的词语去挖掘组员内心阳光的一面。
带组技巧：特别组员的处理。
．组员种类多言者、搅事者、寡言者、普通组员、新组员、建设者。
2、围圈而坐时的座位安排：组长—搅事者—普通组员—多言者—建设者—寡言者。
新组员—组长。
3、针对性的技巧。
多言者---限制。
寡言者---鼓励 / 引导。
搅事者---控制。
建设者---使用。
新组员---支持。
5、协调员（副组长）：
副组长角色和组长要求差不多，但又有区别，副组长主要是协助组长引导，调动气氛，更重要的是观察组内各成员，把组长忽略了的组员重新关注，这样才能把整个组所有成员都兼顾到。如遇到一些口角，副组长就要发挥最大的作用了。
6、音调员：
清楚活动的流程，明确在哪个环节需要****，而且要在适当的时候**适当的**。如时间差不多时，暂停**要能够引起全场的注意；一些放松时的轻**等。
7、摄影师：
技术要***，清楚流程，清晰哪个镜头需要特写，如“大脚八”，就需要脚的特写，在拍摄时也需要观察全场，注意一些容易被忽略的细节。
8、督导：是专业指导带领团体的人，具有诊断性功能、咨询性功能、评价性功能、教育性功能、支持性功能、行政性功能，技巧有诊断、询问、建议、指导、评量、面质、讨论、增强、支持、统整等。
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8.在论辩中要多想办法摆事实，讲道理，让自己的发言有效有说服力。道理一定要讲的生动，深刻，还要有很强的说服力。多接触这方面的讨论题目，多将自己置身于具体的话题里去思考应对的策略。这样日积月累，就能得到丰富的经验。9.切忌使用外语和方言，发言需顾及谈话对象。外语和方言是有时候能显现出讲话者的某种能力，...
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