尊敬的各位领导、老师：大家好。
首先感谢领导给我们这样一个平台，让我们互相学习，交流经验。自担任班主任以来，我忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着。如果说还有点成绩的话，要感谢领导对我的信任，同时更感谢共同奋斗在一起的同事们。
班主任工作千头万绪，锁碎杂乱，各人有各人的方法，各人有各人的套路， 今天借这个难得的机会，我把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享。
我担任班主任今年是第十一个年头，刚踏上教坛，我就从事班主任工作，这些年我并没有感到班主任工作的艰辛与劳苦，我体会更深的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。工作不仅要靠热情，更需要方法。 现在的学生比前几年的其实更难管，如何让他们健康成长？
这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
一、 班主任要热爱班主任工作、
我做不到无私的奉献，但我会做到尽心尽责。
我非常喜欢班主任工作，因为我所教的物理课，初一没有物理课，这几届的学生我都是从初二或初三接管的，最初当班主任的时候，我记得第一届学生我从初二接管的，到了初三主任看着我年轻经验少，不想让我跟初三，是我迫切需要，我想那是我证实自己实力的时候，当时聘任的那一天，我在楼梯门口等主任的到来，我从一楼跟着主任到三楼，只说一句话“我还想当一班的班主任”“我班的成绩不最差，你不能把我筛去”，主任看着我的热情，算是答应了，凭着我不服输的性格， 结果我那一年的升学率在我校我班第二。这些年来，我。
二、 用自己的人格魅力去塑造学生的人格。
作为教师，特别是班主任，人格的魅力是无限的。这是凌驾于他的工作能力之上的，用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任自身的素质客观上就是班级群体乃至班级中每一个个体的楷模。
因此，在班级工作中，我时刻注重身教，以良好的习惯的养成和素质的提高，以达到用人格塑造人格的教育目的。
我一些的学生家长经常对我说“麻烦你帮我说说我家的孩子，他最听你的了。”我也听一些学生这样说“我老师说了，怎么怎么着。”言外之意，老师的话就是至理名言，教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形中为学生树立榜样，“桃李不言，下自成蹊。”“三分言教，七分身教。”教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范。
看一个班级的综合素养，就能了解一个班主任的文化素养。
我也注意到，我们每一次开教师节大会老师领奖的环节，学生的掌声要数自己班的学生最响亮，并且散会后还很骄傲的比较谁的老师领了奖品。仿佛就是他们领奖一样。
三、“爱心，耐心和进取心”是做好班主任的必备条件。
1、要有博大的爱心。
做好班主任工作需要的却是更多的。 冰心老人曾经说过：“没有爱，就没有一切。
"做为一名班主任，就要放下架子，把学生放在心上，"蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课",关心学生情感体验，让学生感受到被关怀、爱护的温暖，尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，这样才能真正走进学生的心里，也才可以真正做好班级的一切工作。
我非常爱我的每一位学生。每当我踏进教室，面对他们那一张张稚嫩的脸庞和一双双渴望知识的眼神，我深感自己的担子重，责任大。不但要传授他们知识，还要帮助他们学会如何做人；不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活。
而这一点就需要班主任付出爱心。
我每接管一个班级我要给我的学生**，我的宗旨是我不管你以前人品、成绩如何，我看的是今后的人品及成绩，我是把人品放在第一位，你的成绩再好，人品差也是社会的败类，即使你的成绩倒数，人品好也是有用之人，老师喜欢后者，当然更喜欢品学兼优的学生。从老师私心角度讲，成绩不好的学生大部分以后都留在老师身边，所以还是偏袒成绩差的学生的，我不轻视他们，只不过他们不适宜在这一条路上走。但是上学这一条路不只是学知识，还要学做人，做事。
所以我们不仅传授知识，更重要的是教育他们是怎样做人。其实一旦把他看做自己的亲人，用博大的爱洒向每一位学生，班级管理就非常顺利了。
一个班级的学生既有学习能力较强的，也有学习能力相对薄弱的，而作为班级管理的主要成员——班主任，不能因为学生成绩不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。同时班主任要善于发现、捕捉他们身上的闪光点，哪怕是偶然一瞬闪光点，也要大力表扬鼓励他们迎头赶上。
2、要有足够的耐心。
我们面向的是中小学生，这个年龄阶段的孩子正是犯错的时候，并且经常犯，能自觉按老师心里走的孩子还是少的，不过他们都听话我们干什么？他们是在考验我们，我们一定要有耐心。
我的做法是“嘴勤，腿勤”
嘴勤才能向学生灌输正确的人生观，才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能令行禁止。但是嘴勤不是唠叨，嘴勤一是要有针对性，要言之有物言简意赅，不讲毫无意义的废话和空话；二是要抓学生身上的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，三是批评学生时要多多针对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而是引导学生去干这样，去干那样；四是除了对学生进行集中教育和引导外，还应经常找学生谈话谈心，进行个别疏导，班主任疏导作用是很大的，要不拘泥于形式，经常适当而及时地找学生谈话，常则半小时，短则几分钟，甚至几句话。动之以情，晓之以理，导之以行的交谈，这既能调动他们自我教育的积极性，又增进了师生之间的信任和感情。
腿勤是做好班主任工作的保证，班主任一般要勤向班里转，饭后、课前、班控、早读前都要向班里转转，同时，其他任课老师上课时，班主任也不妨常去看看，观察学生的学习动态。
班主任单枪匹马是很难搞好班级工作的，班主任只有和任课老师紧密配合，相互尊重，信任和支持，才能把握全面，班主任应当经常和任课老师联系，了解其掌握的情况和信息，接受老师提出的良好建议和意见。帮助老师维护教学秩序和纪律。
3、要有一颗进取心。
我用我个人的不断进取告诉我的学生，人人都要不断努力，争取更大的进步。我个人在教学上、在班主任工作上，都力争做得更好。我并不是争强好胜，只不过不管做什么我都尽心尽力的做的最好，我的心态是积极的。
我经常给同学讲激励人上进的人和事，让学生也有一个积极的心态，我并不“唯学习论”，我鼓励学生积极参加校各项活动，通过这些活动，增强了全班同学的集体荣誉感，使班集体拧成一股绳，真正成了一个温暖的大家庭。由此，班主任在班上也树立了较高的威信。
四、 对于顽固不化的双差生要特殊对待。
现代的孩子受社会的影响大，分辨是非能力差。有时我们苦口婆心的讲三天，抵不过他向网吧转一圈，出来还带一身的坏习惯，五、 经常与家长沟通。
对班主任的评价
问题四完成任务还是专业发展？案例。一 你愿意当班主任吗？如果校长这么问我，我会毫不犹豫地说 我不愿意。这是学校的安排，这是工作的需要，你还是不愿意当吗？是的，我还是不愿意，但是我会接受学校的安排，当好班主任。做班主任就意味着负责任。出安全事故是班主任最忌讳的。可是谁敢保证不出问题呢？而家长一遇到这样...
班主任工作的点滴体会
最后，我认为要充分利用好家长这个资源来管理好班级和学生。家访和家长会是我校的优良传统，我充分利用每周放假的 期中的家长会 期末的家访等加强与家长的沟通，取得家长的信任，使家长主动配合学校 老师，共同教育好孩子。毛超强同学是13届云来班的学生，当年6月高考我们放假后返校的那天，他揣着报考等费用六百余元...
班主任工作体会
班。主。任。工。作。体。会。本人在教育教学岗位上，多年从事班主任工作，下面是自己对班主任工作的几点经验体会。一 正确树立班主任形象，力做学生的典型和楷模，具体应做好如下几个方面 一 要热爱班主任工作，建立搞好该项工作的勇气和信心，只有这样才能调动自己的积极性和主动性，充分发挥个人的聪明才智，才能胜任...
新时期我对师德的几点认识
沾化县冯家镇第一实验学校李文臣。师德是教师的灵魂，是教书育人的根本，新的时代对师德提出了新挑战，进一步加强师德修养就显得更为重要。作为一名人民教师，必须把师德放在首位，在过去为人师表 敬业爱岗的基础上，与时俱进，加深对新时期师德内涵的理解与思考，才能适应教育发展的要求。只有对新时期的师德内涵有正确的...
班主任对学生的评语赠言
1 该生思维灵活，接受能力强，能够巧妙的处理各种突发事件。学习方面，勤于思考，大胆质疑，自学能力强，课堂上专心听讲，积极回答问题，作业认真完成，能充分认识到学习的重要性，学习劲头令老师和同学们佩服。生活中温文尔雅 待人和善，在尊师爱友方面做得很好，善于帮助同学，平静中透射出一种坚韧。另外，该生具有良...
中职学校班主任工作体会
2 长期引导，随时纠正，狠抓学生的养成教育。开学时从头抓起，之后不能就松手，而是要常抓不懈。我班级是实行班会检查制度，每周以学校综合测评和班级自主测评双重依据，把班会课作为学生自我教育的平台，长期对学生进行 守则 规范 班规 的学习教育，引导学生自觉实践 自我管理 自我约束 的自主教育模式，自己教育...
班主任工作中我最困惑的问题
在我上年所带的这的班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。那就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因为小学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对后进生的成长也有极大的帮助。可是，我又有所担心，古人说，近朱者赤，...
班主任工作中我最困惑的问题
博美中心小学。一班。吴炳农授课 庞丽萍教授困惑问题。一 如何处理好关心每一个学生的发展与对全体学生负责的矛盾。我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢？作为班主任，从职业道德这个角度，无疑应该对每一...