（一）读懂内容。
一、看题目作者——题目定诗由，作者定诗风。
1、看题目——想缘由，想目的，想场景对象，想情感。
①表达作者写作的缘由。
②表达作者写作的目的。
③直接表达作者的写作场景、写作对象。
④直接表达作者的情感。
2、看作者——向作者常写内容，作者诗的一般风格。
二、看意象炼字——意象表达出的情感，炼字体现出的好处。
1、看意象——想表达的情感，想塑造的形象。
①意象的效果——想表达的情感，想塑造的形象。
②判断意象的象征义——套用法，联想法，谐音法。
2、看炼字。
关键词。①动词使诗歌意象化静为动，形象生动。
②形容词绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
③数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力。
运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
④虚词获得疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
⑤特殊词（叠韵词、拟声词、表颜色的词） 增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文生活形象。
⑥词性改变的活用词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力，感染力。
三、看语句表达——颠倒语序、省略句子成分——更准确读懂内容。
1、颠倒语序——还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感的侧重点。
2、省略成分——注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
四、看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实。
二）划定类型。
一、诗人是借助什么来表达感情的，运用了什么基本的表现手法？
诗歌类型表现手法。
不借助外物诗直抒胸臆。
咏物言志诗托物言志。
写景抒情诗借景抒情、寓情于景、情景交融。
叙事抒怀诗叙议结合。
怀古咏史诗借古讽今。
1、 不借助外物——直抒胸臆——情在直接书法的语句中。
直抒胸臆：诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。
2、 借物——咏物言志诗——托物言志——情在物之特点与人相通处。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心态。
3、 借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处。
对景的鉴赏应注意的常见方法和技巧：
1 留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高低俯仰。
2 把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
3 理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船），粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”），比兴手法的运用。
4 语言运用上既要学会欣赏雄浑壮丽的景象，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹。
诗歌中主要的两种景和情的关系。
1 描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，正衬。
2 描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情，反衬。
表现手法上，情景交融的四种形式：
1 触景生情：作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。
2 借景抒情：即以景结情，在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情先脱颖而出，而后再以景衬情。
此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景。
3 缘情布景：是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感**彩，也就意象化了，情**景，景中寓情。
4 寓情于景：景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂。
4、 借事——即事感怀诗——叙事与议论或抒情结合——情在事之特点与作者之议论抒情处。
鉴赏此类诗要注意从以下角度去掌握：
1 了解作者写的是什么事。
2 体味作者抒发了什么样的情怀。
3 分析作者是怎样来抒发感情的。
叙议结合：在前面叙述事件的基础上，后面发出作者的抒情和议论。前面的叙述是后面的抒情和议论的基础，后面的抒情和议论是前面叙述的升华。
5、 古迹——怀古咏史——借古讽今——情在古事与作者今处坏境的相通处。
鉴赏咏史诗的角度：
1 弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典（对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的）
2 揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。
3 推敲作者对待这段往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情。
4 分析作者咏史抒情时的写法。
借古讽今：就是借用古代的事迹，从正面或反面讽喻作者所处时代现实中的事，达到借古说今的目的。借古讽今，起到的效果是，委婉含蓄，富有说服力。
二、诗歌表达的是什么感情，塑造的是什么形象。
1、古典诗歌中常见的5种主要情感。
忧国伤时。a揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。
b边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。
c对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。
d昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀。
人生志向。a建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。
b宦海沉浮、仕途失意的苦闷。
c洁身自好，不与当权者合作。
d寄情田园之乐，归隐山林之志。
人生感受。a伤春悲秋之情。
b人生短暂，青春易逝的伤感。
c世事多变，沧海桑田。
d告慰平生的喜悦。
思乡怀人。a羁旅愁思。
b思亲念友。
c边关思乡。
d闺中怀人。
长亭送别。a依依不舍的留恋。
b情深意长的勉励。
c坦陈心志的告白。
2、古典诗歌中经常塑造的形象。
①豪放洒脱的形象。
②忧国忧民的形象。
③寄情山水、归隐田园的隐者形象。
④怀才不遇、壮志难酬的形象。
⑤爱恨情长的形象。
概括诗歌的公式：
这是一首（？）诗，作者运用了（？）的表现手法，表达了作者（？）的感情，塑造了一个（？）形象。
三）审题干，答题目。
一、理解内容类——从诗歌内容角度设问，解决问题应主要放在读懂内容这一步。
、理解重点意象。
古典诗歌中常见意象重点部分积累（21个）
意象 ——物性 ——表达情感 ——现实形象。
草木类。1、梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子。
2、兰——清雅幽香，姿态优美——追求淡泊——君子隐士。
3、竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子。
4、菊花（**、东篱）——临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡薄名利，不求闻达——隐士君子。
（1）临秋而开——凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚节——志士。
（2）颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达——隐士。
常用作家：陶渊明、陆游、范成大、杨万里。
5、草——随时序而流转，碧草连天——触动忧思，思念绵绵——表现离别羁旅之情。
6、落花——花落春归——伤春悲秋，青春易逝。
7、杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别。
8、杨柳（柳、杨）——柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人。
9、松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士。
10、梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者。
动物类。11、大雁（雁、鸿雁）——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。
（1）鸿雁南迁阵容壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。
（2）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。
（3）鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书”的故事，故鸿雁在古代诗文中常代指书信。
12、蝉——栖高饮露——志行高洁——高洁之士。
13、猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思。
14、杜鹃（杜宇、布谷、子规）——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思。
器物类。15、酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒消愁。
16、捣衣（捣练）——寒夜捣衣，寄予征人——战争停止，离妇思人——忧国忧民，征人离妇。
气象地理类。
17、夕阳（斜阳、落日）——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古。
（1）“夕阳无限好，只是近黄昏”，夕阳则多给人予凄凉、沮丧和失落之感。古代游子思妇们就特别擅用夕阳来抒发他们的情思。
（2）夕阳在特定的环境中，会给人以苍茫沉郁之感。故古人也常以夕阳意象来塑造气象浑然、辽阔、苍莽的意境。
（3）“青山依旧在，几度夕阳红”，一样和时序流转有关，故诗人常借夕阳发思古之幽情。
18、流水——流水不返，延绵不绝——时光易逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长。
（1）子在川上曰：“逝者如斯夫？”流水一去不复返，故古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。
（2）悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。
19、雨——喜雨：应时而降，无声润物，焕发生机——安静祥和，企望幸福。
苦雨：历史弥久，造成阻隔；急骤迅猛，造成破坏——孤独愁苦，漂泊沦落。
20、秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人。
秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇。
秋——天高云淡——心胸壮阔——壮士、良臣。
21、月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇。
月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史——豪放洒脱者。
、品味关键词句（炼字、语句表达）
主要问法：这首诗中的哪个词用得好，哪个句子写得好，有什么含意及表达作用，为什么？
二、语言特色类——主要对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、情味等方面。
主要问法：本诗在语言运用方面有何特色？
常见语言特色方面术语集释。
1、语言风格类。
平淡：语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。
工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工稳。
3 直率：毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样直接写出。
4 委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比委婉地表达内心的情感。
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