教学目标】1.了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。
2.掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。
表达技巧】1.修辞方法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶针、反问、设问、对比等；
2.表现手法：描写手法（远近、点面、动静、虚实、正侧、衬托、渲染、象征等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法（想象、用典等）；
3.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论；
4.结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。
考点分解一】 【鉴赏修辞手法】
比喻、比拟、夸张、借代双关、反问、设问、对比等。
命题揭秘】修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？
2．诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？
3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。
答题步骤】第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。
第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。
第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。
答题范式】点明修辞手法＋结合诗歌分析其具体运用＋使用效果。
1．比喻：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
例1】 阅读下面的一首诗，回答后面的问题。
清溪行李白。
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
诗的第。五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。
答案】运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。
2．比拟：比拟包含拟人和拟物两种。
1)拟人。例2】 阅读下面这首诗，回答后面问题。
定林① [宋]王安石。
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注】 ①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。
简析第三联中诗人表现情感的手法。
答案】 运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
2)拟物。例3】 阅读下面的宋词，然后回答问题。
武陵春李清照。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。
答案】 这句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。
3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出事物的特征，更鲜明地表现事物。
例4】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
逢入京使岑参。
故园东望路漫漫，双袖龙钟①泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
注】 ①龙钟：湿漉漉的样子。
双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？
答案】 诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。
”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。
4．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。
例5】 阅读下面的宋词，然后回答问题。
如梦令李清照。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！
绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。
答案】本句运用借代的修辞手法。“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。
5．双关：双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。
例6】 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
竹枝词二首(其一) 刘禹锡。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？
答案】 最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴”，是用来暗指感情的“情”，“道是无晴还有晴”，也就是“道是无情还有情”。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。
6．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。
例7】 阅读下面的元曲，然后回答问题。
双调]蟾宫曲阿鲁威。
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。
答案】 用设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。
7．反问：用疑问语气表达确定的意思。用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。
例8】 阅读下面的宋诗，然后回答问题。
题乌江亭王安石。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。
答案】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。
8．对比：对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
例9】 阅读下面的宋词，回答后面的问题。
生查子·元夕欧阳修。
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。
简析这首词中运用对比手法的好处。
答案】这首词主要运用了对比手法。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。今昔对比，更显今年元夜的凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独的情怀。
巩固练习1】请指出下面诗句用了什么修辞手法？
1、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（用典） 2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 （设问）
3、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（比喻） 4、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 （叠字）
5、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。（拟人） 6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （双关）
7、白发三千丈，缘愁似个长。（夸张8、秦时明月汉时关（互文）
9、举酒欲饮无管弦（借代10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （拟人）
11、 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 （设问）
12、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（反复）
13、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱 。（顶真）
巩固练习2】【2013.四川】阅读下面的宋诗，回答问题。
九日和韩魏公① 苏洵。
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
[注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。
答案】妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮志在现实中的落空与在醉酒豪言中的呈现，“久”与“偶”在时间上一长一短，正反对比，准确地表达了作者的内心世界。
巩固练习3】阅读下面的宋诗，然后回答问题。
野步周密。麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
诗的。三、四句运用了一种什么修辞手法来表达作者的内心情感？请作简要赏析。
答案】诗的。
三、四句运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的感情。和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地摹写出蝴蝶似乎沉醉花丛、留恋不去的翻飞形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。
考点分解二】 【鉴赏表现手法】
命题揭秘】 诗歌的表现手法是个大命题，只要是诗歌为更好地表现主旨而采用的艺术手法，都可归为这一范畴，包括抒情手法、描写手法以及衬托、象征、比兴、渲染、烘托、用典，也包括以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑等。高考对于“鉴赏表现手法”主要有以下的考查形式：
1．这首诗用了什么表现手法？
2．这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)？是怎样抒发诗人的情感的？有什么作用？
3．本诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？
4．本诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？
5．请赏析诗中动静结合(虚实相生等)手法的运用及艺术效果。
答题步骤】第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法。
第二步：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。
第三步：阐明此种表现手法的表达效果。
知识精要】从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达。
思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
一、抒情手法。
诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。它可以分直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又分借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言志等。
1．直接抒情：又称直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情，是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作者思想感情的写作笔法。
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