教学目标：
1．明确“炼字”的大致范围。
2. 掌握常见题型的答题技巧。
课时安排：两个课时（此为第一个课时）
教学过程：一、 导入：回顾古人有关炼字的典故名言，从中体会炼字的重要性。
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫
安一个字，拈断数茎须。——卢延让
两句三年得，一吟双泪流。——贾岛。
二、 回顾往年高考考查的炼字情况。
三、 让学生指出下面句子中哪些字词用得好。（由学生教熟悉的数据入手，为下一个环节——明确炼字的大致范围作准备）
大漠孤烟直，长河落日圆。
采菊东篱下，悠然见南山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
四、 明确炼字的大致范围。
动词、形容词、叠词、数词、表色彩的词。
五言炼第。二、三或第五个字。
七言炼第。二、五或第七个字。
五、现学现练：
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
泉声咽危石，日色冷青松。
风老莺雏，雨肥梅子。
葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
六、技巧点拨：
一）提问方式。
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在**？
3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。
5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？
二）答题步骤。
1）表明看法。
2）解释含义。
3）描绘景象
4）表情达意
三）举例说明。
咏柳宋 · 曾巩。
乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果。
七、 练习巩固。
木兰花宋祁。
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
设题：王国维《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一‘闹’字，境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？
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