形象篇。一、考纲要求：
1、鉴赏诗中人物形象；2、鉴赏诗歌的景物形象(意象)；3、鉴赏诗歌中的事物物象。
二、考点分析：
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
1、 人物形象。
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
1）自我形象（诗人自己的形象）
静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思乡的诗人形象。
2）他人形象（诗中主人公形象）
君家何处住？ 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢《长干曲》)—以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。
2、 景物形象（意象）。
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
3、 事物形象。
这里的“事物形象”特指咏物诗中借托的物象。有些作品以某些物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。即以象征性的形象描写来曲折表现诗人的品格节操或思想感情。
古典诗词中常描写的形象有：松、梅、竹、马、蝉、鹰、雁等。
三、鉴赏诗歌中的形象。
一）如何鉴赏诗歌中的人物形象。
1、素材积累：
常见诗歌人物形象类别术语：
的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
2、备考锦囊：
如何鉴赏人物形象？
知人论世，关注背景抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
人物形象鉴赏题如何规范作答？答案一般由三部分构成：
点特点：用一两个词语概括塑造了怎样的形象（思想性格）。
析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。
明作用：指出表达了什么情感或有什么意义。
3、答题示例：
分析柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”的形象。
江雪柳宗元。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
答：本诗塑造了一个清高孤傲的形象。（第一步）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。
（第二步）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（第三步）
4、迁移练习：
简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情陆游。
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
5、能力提升练习。
赏析这首诗歌的人物形象。
贫女秦韬玉。
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。②俭：
通“险”，怪异。时世：当代。
白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”压金线：用金线刺绣。
压：手指按住，刺绣的一种方法。
二）如何鉴赏诗歌中的景物形象（意象）
“一切景语皆情语”，诗中的景物往往也是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，它往往带上了一定的主观色彩。诗中的景象一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。
高考题对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。
1、素材积累：
分析意境特点常用术语（一般用四字短语）：
寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绮丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅、苍凉、宁谧、空寂、寥落、幽美。
指出下列诗句所表现出的意境（用四字词语）。
大漠孤烟直，长河落日圆明月松间照，清泉石上流。
野旷天底树，江清月近人渡头余落日，墟里上孤烟。
细草微风岸，危樯独夜舟采菊东篱下，悠然见南山。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
抒情方法：借景抒情、情景交融、寓情于景、触景生情、乐景衬哀。
作者的感情类别：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、闲适恬淡、思乡之情、忧国忧民、关心疾苦、壮志未酬等。
2、备考锦囊：
分析意境型提问方式：
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
分析意境型答题步骤：
描绘诗中展现的图景画面。即分析诗歌描写了哪些主要景物。
注意：考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
分析作者的思想感情。
要答出具体的情感，切忌空洞。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
3、答题示例：
下面这首词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
鹧鸪天代人赋① 辛弃疾。
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
注】①这首词作于作者遭**解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。
答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（第一步）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
（第二步）这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。（第三步）
4、迁移练习：
下面这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
绝句二首（其一）杜甫。
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
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