一、班主任的作用。
班主任是学校教育的骨干力量，是学校教育工作中的协调者和组织者，是学校工作中不可缺少的中流砥柱。所有学校都把班主任队伍当作学校常规运行和发展的重大事情。班主任还是学校、社会、家庭沟通的重要桥梁，起着非常重要的沟通作用。
班主任的工作内容是十分广泛，包括教育、作表率、协调沟通、检查督促和宏观调控等。
二、班主任工作的内容。
班主任的首要任务是了解和研究学生，中心任务是教育指导全班学生全面发展，中心环节是组织建立良好的班集体。《中小学班主任工作暂行规定》对班主任的工作做了明确规定。班主任的基本任务是：
按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化的一代新人！
1.班主任自身的素质。
随着教育改革的不断深化，对班主任的工作提出了严格要求，因此学校就要制定更加有效的班主任班级管理制度，鼓励教师积极自愿地做班主任。学校采取更加有力的激励措施，鼓励班主任一心扑在了解学生、分析学生、关注学生生活上，以拳拳之心和科学的方法，教育、帮助、引导学生，使其成长进步。因此，要提高班主任自身的素质，使其跟上时代的步伐和要求。
2.班主任班级管理工作的职责。
关于班主任的工作职责，主要是班主任与学生接触较多，沟通便利，影响较大，肩负着育人的重要职责。要想做好学生的教育引导工作，班主任首先要做好班级管理工作。要加强对学生日常行为的管理，维护班级良好的秩序，组织好班集体的活动，关注每一位学生的身心健康，实现全面发展。
三、班主任工作要做“细”
1.教育学生要循循善誘，如春天的细雨。
教育不是一蹴而就的事情，而是一个漫长而艰巨的过程。期望一次将学生教育好是不可能的。作为班主任要有长期而细致的教育准备，避免用强硬的手段教育学生。
对学生的教育要有百倍的“爱”心，因为只有让学生感受到父母般的爱，才能提高学生的学习兴趣，提高教育教学的效果。
现在学生的性格和处事都具有自己的个性，因此，对学生要以润物式的教育为主，做到耐心细致，持之以恒，并结合有效的管理方法和技巧来达到教育的目的。
2.学生管理要做到细致、有规范。
首先，班级管理要制定详细的计划。班级管理工作计划要包含学生学习的各个方面，要细致入微，具有较强的操作性，把各项工作都预想到，各个时间段都要考虑周全，还要在实际管理过程中不断补充工作计划，做到心中有数。
其次，要从学生的角度考虑问题，留意每一位学生的变化，善于从小事发现端倪。要注重管理的各个环节，保证各个层面不留死角，尽量做到不让任何一件小的事情影响管理的效果。
3.管理要做到粗中有细，细中有粗。
班级管理不要事事亲为，而要做到有的放矢、宏观调控，放手给班干部。例如，班级学生干部的选拔、班委会的成立，班主任要放手让学生自己去做，选出对班级认真负责、威信高、学习好的学生。然后让学生自我管理，锻炼学生的相关能力，这样有利于给班主任解压，实现班级管理的良性循环。
这种管理方法并不是完全放手，听之任之，而是在粗放中教会学生细致全面地管理，是班主任的间接管理，实际上是班主任的“细”来支撑学生的“细”。
4.对学生的信息掌握要全中有细。
班主任对班级中每一个学生的信息要详细而全面地掌握。无论是学生的情况，还是发生在学生之间的每件事，班主任都要详细了解，不能没有调查就武断地做出结论或进行处理。
例如，两名学生之间产生了矛盾，班主任不但要听取当事人的讲述，还要从侧面或其他学生及任课教师那里了解事情的原委，只有弄清事情的来龙去脉，才能找到解决问题的方法。班主任甚至要从家长那里了解学生近期的状况，判断事情发生的真正原因。
家访也是班主任做好班级管理工作的一个渠道，因而家访显得尤为重要。学生在学校的表现并不能完全体现学生的性格或行为习惯。家访是帮助班主任认识、了解、判断学生的一个重要途径，也是帮助学生健康成长的有效方法。
5.奖罚手段细致化、制度化，营造平等民主的班级管理氛围。
没有规矩不成方圆。班级管理制度要细化。对于学生的奖罚，除以学校的规范守则为前提外，还要根据本班的实际情况，制定更加详细的条规，使班级管理有章可循，有据可查。
对于制度，首先要详细全面，涉及学生课上课下的学习、生活的各个层面。其次，对制度的执行要有较强的力度，做到制度面前人人平等。再次，制度要具有相对的稳定性，任何人不能随意更改制度或阻碍制度的执行。
这样才能使学生在制度的要求下，形成良好的学习和生活习惯，继而形成正确的人生观、价值观。
6.安全管理是班级管理的重中之重、细中之细。
安全是学生成长和学习的前提，是学校管理的首要任务，是社会和谐的必然要求。如果不能保障学生在校的安全，一切将成为空谈。班主任责任重大，安全第一当然就要细致周到，要尽最大可能消除安全管理的盲点。
要确保校园安全、交通安全、饮食安全、行为安全、假期安全等，班主任职责重大，因此要细而又细。
总之，班主任班级管理工作繁重，要事无巨细，要“细”出管理效果，“细”出成绩，“细”出安全，“细”出和谐！
班主任如何做好班级管理工作
作者 杨昌明。课程教育研究 2018年第25期。中图分类号 g625.1 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2018 25 0199 02 众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。那么，班主任如何做...
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班主任是班级工作的领导者 组织者，也是素质教育的实施者，是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校 家庭和社会教育的桥梁 是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级工作的关键和核心。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作，从教10余年...
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班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。我一直从事高中语文教学工作，并长期担任高三年级班主任。三十多年来有一些 有一点心得。我认为站在学生的角度潇洒地教好书育好人，是一门艺术，需要从教者有一定的知识素养，一定的教学方法，并且要充满激情，倾心关爱学生。因为时代变了，...