作者：杨昌明。
**：《课程教育研究》2018年第25期。
中图分类号】g625.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）25-0199-02
众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
那么，班主任如何做好班级管理工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、要突出一个“爱”字。
爱是教育的基础。教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。
无论他出自权贵之家或平民百姓，无论他是品学兼优或是令人头疼的后进生，都应该受到关爱。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等的交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，自律和自强。即使他们违反了纪律，老师在批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白老师是关心爱护他们的。
只有老师的爱才能感化学生，让学生轻松快乐地学习、生活。
二、要体现一个“勤”字。
做为班主任，要勤了解、勤观察、勤发现、勤沟通，勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通；勤向任课老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
三、要做到一个“细”字。
首先了解情况要详细，全面；其次发现问题要仔细，不能放过任何蛛丝马迹；最后处理问题要细致，不能急躁、简单。多年的班级管理中使我深深地知道，班级中很多棘手的管理问题是由于教师没有关注细节引起的。尤其是高年级的小学生，一些细微的举动如果没被洞察，往往出现意想不到的后果。
我记得学校有位同学，爱偷别人的东西，班主任也没有认真处理，结果因为后来这位学生偷别人的钱被抓住后，被送进了派出所。所以，做为班主任，做任何事都应该细心一些。尤其是那些学习成绩差、思想活跃、甚至单亲家庭的孩子就更需多加关注他们的行为举止，发现问题因势利导，把问题消灭在萌芽之中。
班主任如何做好班级管理工作
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