新时期的班主任管理工作创新尝试

教育需要艺术，班级管理工作更需要艺术。班主任是班级的领导者和组织者，是联系各任课教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职业教育作为教育的一种重要形式，客观上对班主任提出了新的要求。

关于如何积极有效地开展班主任工作，为社会多培养有用人材，本人结合班主任工作实际，谈几点对班级管理工作的体会。

一、班主任应具备的能力。

一）较强的组织管理能力。在班级管理中，班主任工作不仅要面对班级全局，还要面对个别学生。班级的各项工作安排既要统筹班级全局，同时，又要把学校教育要求同本班的实际结合起来。

班主任的组织管理能力，主要体现在班干部的挑选和培养，建立行之有效的班级制度，形成良好的班级学习氛围。一个良好的班集体形成之后，集体本身就形成一种强大的教育力量，每个学生的成长就可以置于集体的影响与约束之中。

二）机智灵活的应变能力。班主任要善于因势利导，对各种突发意外事件进行及时有效处置。对教育过程中突发事件，能迅速地做出准确的判断与正确的处理。

在新时期，学生的思想、观念有许多新变化，班级工作中会遇到许多新情况、新问题。班主任不能仅凭过去的经验机械处理，要根据变化了的情况，不断改变教育方式和方法，机智灵活地处理班级管理中所遇到过的新问题。这一点对的班级管理者来说是十分重要。

三）敏锐的观察分析能力。班主任的工作对象是学生，而了解学生的最基本途径就是观察。班主任要通过观察能从学生的在校表现中，捕捉学生思想感情的变化，及时地发现问题，并把问题解决在萌芽状态之中。

同时，要加强与学生家长的联系，密切配合，掌握学生的思想动态，以便有效的对学生加强教育。

四）较强的心理承受能力。在班级管理中，学生的问题层出不穷，甚至同样的问题在一个学生身上不断出现。学生的问题具有**性，不可能一次主题班会、一次活动就能有效解决，所以对屡次三番违犯纪律的学生，不能焦躁，更不能简单粗暴处理。

对学生出现的问题，要认真分析，耐心引导，逐步规范学生的行为与习惯。这需要有较强的心理承受能力。