班主任管理工作创新之我见

作者：蔡妮卢海燕。

**：《世纪之星·交流版》2015年第02期。

摘要]班主任作为班级管理的组织者和核心担负着提高学生综合素质和提高教育教学质量的基础性工作。班主任的工作水平的高低决定了班级管理工作的成效以及学生综合素质的高低。随着我国教育的不断深入发展，教育赋予了班主任工作更多的内容、对班主任的管理工作提出了更高的要求。

同时班主任也是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁。一个班级的好坏，与班主任的工作作风，工作方法，人格魅力有很大的关系。

关键词]组织；指导；教育；班主任。

一、建立健全班级管理制度和班干部队伍。

1.当学生对班集体产生了感情，我尝试建立一套实用的制度，从而逐渐形成一种自觉的习惯。俗话说；“没有规矩，不成方圆”，同理，缺少了制度的约束，班级管理也不能持久。

但套用别处的制度，或班主任一人制定的制度，缺乏“民意基础”。为此，我向全班学生征集班级管理制度，让他们积极献言献策。最后，我和班干部选取切实可行，又能为绝大多数学生所接受的建议，汇集起来，形成班级管理制度，并当众宣布，待全班同学一致通过后开始执行。

2.充分发挥班干部的作用，让他们积极带头，学会通过制度管理班级。班干部是班级集体运作的骨干和核心，是班主任了解班级学生的纽带，是班主任管理日常事务的得力助手。

在班级管理工作中，最重要的工作就是培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍。一个班级的管理效果的好坏与班干部的工作密不可分。这就要求在班干部的选择上应该充分调动学生的参与热情与积极性，实行民主选举制度，而不能采用班主任直接任命的形式。

民主选举制既有利于当选者以更加饱满的热情投入到班级管理工作中，也做到让其他的同学心服口服。其次也给没有当选者留下机会。只有这样才能让更多的同学参与到班级事务中，从而推动班级各项工作的开展。