学羁堡２０１量４年第６期。
于瑞华 （河北省邢台市东关逸夫小学。
摘要：小学阶段的作文教学是基础，是学生写作的启蒙阶段．尤为重要。许多小学生都怕写作文．感到作文难．无兴趣。因此，要培养０５４
来表现自己．哪怕一点点的成功．及时受到教。
一）在看图作文中培养学生的想象力小学阶段有许多看图作文．对培养学生。
师的表扬．同学们的鼓励．都能增强他们的满足感．培养他们的作文兴趣。
想象力非常有益．在指导学生看图作文时．首。
学生的写作能力。就要从兴趣入手．使之达到作文乐的境界。
关键词：兴趣。
作文方法。作文教学是语文教学的一个重要组成部分。它主要担负着培养学生写作能力的任务。它对于完成语文学科的教学任务．对培养全面。
发展的一代新人．对推动社会精神文明建设有着重要的作用小学阶段的作文教学是基础．是学生写作的启蒙阶段．尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要。
培养学生的写作能力．就要从兴趣人手．使之。
达到作文乐的境界。下面，笔者就这个问题谈。
几点看法。一。
教会学生观察是培养学生作文兴趣的基本手段。
小学生每看到新鲜事物．都会问“为什么”，这就是观察的契机。因此。引导学生观察。
事物．掌握观察方法．提高观察能力是培养作文举兴趣的基本手段。
一）教给学生观察的方法。
小学生观察事物只有一个粗略的印象．
往往是看了之后．无法用语言表达出来．这就需要教给学生观察方法观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序．先是要抓住不同事物的不同特点．进而进行深入的观察．使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯例如．指导学生平常经常观察一。
些小动物、小植物以及一些小制作、小物件。观察人物的外貌、语言、动作等。日积月。
累．就会“言之有物”。
二）设置一定情境．集中让学生观察描述。
著名作文教学专家贾志敏说：“为学生设置一定情境．集中让学生观察描写是提高学生快速作文的最有效的方法 ”小学生抑制力较差．在观察过程中．注意力容易分散．往往不能抓住事物的特征。因此．根据写作训练的需要。
为学生设置一定情境，如拔河、打扫教室等，让学生带着写作的要求去参加、去观察．注意力就会集中。之后．让学生把观察到的具体情节描述出来，这样。既培养了学生的观察能力，又完成了一次习作．提高了写作的兴趣。
二、充分调动学生的想象力。是培养学生作文兴趣的有效手段。
小学生想象力非常活跃．教师充分调动。
学生的想象力．学生就会想象出许多既现实又非常新鲜离奇的事物．从而提高学生的作。
文兴趣。先学生要从整体人手．弄清图中的大意．然后把图中的事物形象与现实生活中相应的事物形象结合起来．边观察边想象，作到有顺序、有重点地观察，看、思、说、写紧密结合起来。
二）在一般性的命题作文中培养学生的想象力。
在这样的作文中．我们可以通过“仿写”．
编故事”“续故事”“缩写”“扩写”“科幻作文”“童话作文”等富有想象因素的作文形式来发展学生的想象能力。
在训练时．教师要使学生解放头脑．大胆想象．对“想人非非”的学生不要横加指责。冷嘲热讽．而要在表扬其敢想的同时给予引导．让学生讲为什么要这样想？根据什么？
对新奇而合理的想象要大力表扬．激发学生想象的热情。
三、满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段。
小学生的自尊心很强．有着强烈的表现。
欲．小学生喜欢教师、家长和同学们重视自己，注意自己。教师如果在作文教学过程中，能创造各种条件．千方百计满足学生的表现。
欲．让学生能享受自己作文成功的快乐．那对培养、激发小学生的作文兴趣，尤显重要。
一）开辟“作文园地”
利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章。优美的词、句片段、精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法等登上去．供大家阅读、欣赏、学习。让这些写得成功的学生自己誊出来．在很大程度上满足了学生的成功心理、表现欲．使他们进入到自己。
作文“乐”的境界。
二）搞好课堂效应。
当学生写好作文后．可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读．给。
好、中、差三类学生提供均等的机会。无论是一。
点一滴都可读出来这样．就使每个学生在。
不同程度上都得到了满足．都享受到了成功。
的喜悦．也就都增加了对作文的喜爱。
三）积极投稿。
教师要鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志投稿如果某个学生在某篇报纸上投稿成功，对其本人来说，无疑是一种表现欲的满足，而对整个班甚至是整个学校来说．更是一种很大的促进。
四）开展多种多样的作文比赛。
根据小学生好胜心强的特点．教师可运用多种方法进行作文比赛．让更多的学生有机会。
如“看谁的作文开头最吸引人”“谁的作文结尾最能给人以悬念”“谁的过渡句用得好”
谁想象得最合理、最丰富”“谁的描写最精彩”等．这些比赛的形式很容易让学生接受．能不断激发学生向更好的方面发展。
五）批改中让学生感到成功的喜悦。
教师在学生的习作中发现其闪光点．指出其“不同凡响”之处．更能起到鼓励引导的作用。
例如：我班中～位学生写《记一次劳动》，文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累．干得热火朝天．任务提前完成。但文章内容“言之无物”这样的文章如果让他重写．那就。
会打击他的积极性．使他的写作兴趣丧失殆尽。于是．我首先肯定了他文章的长处：语句通顺．选材较好．中心明确。
同时又指出他的不足．并启发他努力回想一下当时劳动的情景：大家是怎样干的？劳动最好的同学是谁？
他是怎样干的？再告诉他文章应该怎样言之有物。
详略得当．重点突出结果这位学生没过多久。
就写出了一篇好文章从此．写作成了这位学。
生的一大兴趣。
四、好文章是培养、激发小学生作文兴趣的直接手段。
学生接触最多的是文章．作文教学在很大。
程度上也是取决于课本上的分析因此．文章不光是学生学习的内容．而且也是提高和培养小学生作文能力的最直接的手段。
一）让范文引路。
作文教学在很大程度上取决于范文的分析、指导．从中激发学生的写作兴趣。名篇大作反映的内容与小学生生活有一定的距离．真正地接近小学生生活实际的则是那些浅显。
易懂的习作例文学生从中很容易理解作者的目的。
如《苦柚》这一课，赞美了小姑娘诚实、善良的好品质那么在我们身边有没有这样的。
二）拓宽学生的阅读范围。
小学生性情活跃．喜新好奇。要激发学生的写作兴趣。单凭几篇阅读教材是不够的。平。
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