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小学生综合素质评价教案教学目标：
1、学生学会全面公正地评价一个人。
2、学生能够正视自己的优点和缺点，做一个品德高尚的人。教学过程：
一、教师导言揭示课题。
我们评价一个人不能单纯从某一方面用"好"与"坏"来评价，应全面。怎样才能做到全面地评价一个人呢今天我们就来上一节综合素质评价课。
二、重温评价内容和评价标准：
课件：出示评价内容，评价标准。重点区分优、良、达标、待达标之间的细微差别。
三、典型自评互评，学会评价。
刚才我们重温了评价内容和评价标准，同学们可以根据所学内容结合嘉骏同学在学校的表现进行全面评价。
1、学生逐项评2、该生自评3、教师总评。
四、自评、分组评、全班评议。1、全体自评。
2、全班交流，教师选取优、良、达标、待达标不同等级的学生进行全班自评。
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3、小组互评(1)学生自由结组(2)教师提出要求。
评价要公正，不得参入个人恩怨。
小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填好评价表。评价等级采用等级制：优、良、达标、待达标。
各小组选派一名代表作评价汇报。(3)各小组互评。
4、各小组代表汇报评价结果，并简单说明。五、教师总结评价，促进学生全面发展。1、学生发言，思想升华(1)请被评价学生谈感受(2)请其他同学谈感受2、教师总结，鼓励进步。
从同学们的发言中，老师发现你们的口语表达能力增强了，也能表达自己的观点了，老师听了真高兴。
希望同学们在日常生活中如果有想对老师说的话不妨以写信的形式写下来，老师很愿意成为你们的知心朋友，为你们解决困难，和你们一起分享快乐，希望同学们都能成为德、智、体全面发展的好少年！
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小学生素质综合评价教案。
评价目的：促进小学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育工作，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。
指导思想：根据党的教育方针和《小学生德育纲要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件，并结合当前时代要求及学校实际评价小学生思想品德素质。
教学过程：一、教师创设情境引入：
同学们，你能把《小学生守则》内容说一说吗(学生自由发言)师：你能把自己对《小学生守则》中的内容的理解说一说吗。
师：我们要在家做个好孩子，在校做个好学生，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，自觉遵守《小学生守则》,做一个文明的小学生。那么，在家谁是好孩子在校谁是好学生你觉得自己做的怎样呢今天这节课，我们就王子怡同学的行为评价评价，看看大家的表现。
二、进入第一环节评价：
出示评价内容：对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。1、学生自评，生汇报：你做得怎样2、学生评价：谁做的比较好。3、说一说：你打算今后怎样做。
三、进入评价第二环节：
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一)出示评价内容：
1、热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。2、遵守小学生日常行为规范和《守则》。3、珍视集体荣誉，维护集体利益。
4、积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。(二)小组合作，完成评价。
师：请同学们按照刚才的评价方法，在小组内评价自己。1、学生讨论，自我评价，互相评价2、组长汇报。
三、师生互动，提高认识。
1、你能讲讲与本节课评价有关的模范人物的故事吗(学生上台讲故事)
2、教师与学生共同评价故事中的人物，使学生进一步认识道德高尚。
3、说说我们应该向他们学习什么。
四、教师小结：这节课，我们评价了自己，找到了自己的优点，也看到了自己的不足，找出了努力的方向，希望在今后的生活中，大家严格要求自己，使自己成为一个德智体美劳全面发展的好学生。
小学生综合素质评价教案
2 把综合素质评价过程化。通过自评 小组评议和公示的方式让学生重视结果，促进学生自主改进与自我提高。三 公平 公正 公开 诚信地开展素质教育评价。1 严格综合素质评定条件。道德品质 公民素养 交流与合作方面的评定，要求凡符合标准 无突出问题者，可评定为合格。凡有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具...
小学生综合素质评价教案
教学目标 1 学生学会全面公正地评价一个人。2 学生能够正视自己的优点和缺点，做一个品德高尚的人。教学过程 一 教师导言揭示课题 我们评价一个人不能单纯从某一方面用 好 与 坏 来评价，应全面。怎样才能做到全面地评价一个人呢今天我们就来上一节综合素质评价课。二 重温评价内容和评价标准 课件 出示评价...
《小学生综合素质评价手册》评价教案
一 评价目的。全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德 智 体 美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。二 评价内容。思想品德素质 科学文化素质 身体心理素质 实践技能素质 成功的足迹 师生心里话 家长回音。三 评价方法。对学生的思想品德素...