五、改变不良习惯，提升个人素养。
学生不良习惯的形成主要是两种情况：一、学生自己的不良习惯，家长没有督促他改正，久而久之就形成了习惯；二、学生和家长等人学的。有些家长在平时的生活中没有在孩子面前保持自己的形象，出现了一些带口语、随地吐痰之类的行为，长时间后孩子就学会了。
班主任教师遇到这种情况首先要说教，告诉学生这种习惯是不对的，可能会产生什么样的后果；其次教师要以身作则，为学生做榜样，要求学生做的，自己要首先做到；最后可以在班级内建立奖惩榜，对那些能改正自己不良习惯的学生进行奖励。这样三管齐下，学生就会改变自己的不良习惯，慢慢的提升自己的素养，长久的保持下去，学生就会形成下意识的良好习惯。
六、做好优生教育，提高差生成绩。
既然新课改把“为了让每一位学生都得到发展”定为核心理念，那么重视平等的对待每一个学生的同时也就是要重视每一个后进生的成长。优等生在学习上是不需要教师的督促，但是特闷依然会在别的方面有着这样那样的问题，这时教师就要根据他们的缺点设计各种各样的方案促使他们改正自己的错误。教师对后进生的歧视主要表现在以下几个方面：
一、是座位安排上的歧视；二、是在作业批改上的歧视；三、是在班级活动安排上的歧视；四、是老师对犯过错误的学生处理上的不平等的现象；五、是在课堂上提问上的歧视。有的学生发言五六次甚至更多，而那些屡次举手跃跃欲试的顽皮学生，却始终难得有发言机会。这种激励机会的丢失，充分加大了“后进生”与“好学生”因不公平而产生了更大的差距。
在创新教育理念下的小学课堂教学中，教师的教学过程确实不应歧视差生，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生都积极主动参与的学习兴趣，给学生创设主动参与的条件。
总之，教师在教育教学工作中要努力从多方面、多视角，以多种方式去发现人、培养人，不断发掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展、生成、创新和飞扬，尽显人性的完美，让每朵花儿都盛开，每个孩子都绽放精彩，这样的教育，才是有生命力的教育。
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