荷叶姐姐的教案。
一年级语文教案。
1.会认本课8个生字，培养自主识字能力；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；
3.懂得助人为乐、关爱他人。
教学重点。认识本课生字，读懂课文。
教学难点。指导朗读，读出语气。
教学过程。一、
**导入。出示荷叶**，问：这是什么？
是什么颜色的？(引出翠绿这个词)像什么？然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。
(引导学生说完整话，培养学生的写作能力)引出课题。
贴荷叶**，师：今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习《荷叶姐姐》这篇文章(板书课题)请同学们和教师一起书空课题。
齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。
二、新授。1.初读课文，正音，通句。
师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事？请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。
2.检验：师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗？**车读字卡。(至少二到三遍)
3.再读课文。
既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。
4.检验。标段：请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段？
分段汇报读文：那谁愿意读第一自然段？……
要求：其他同学注意听，说一说他读的怎么样？
三、分析课文。
1.分析第四自然段。“你们喜欢荷叶姐姐吗？
为什么？”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思考的方法(如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样？你的妈妈会怎样？
)指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“教师听出有心疼的感觉了，谁能比他读的还心疼？”这样的话引导学生读出语气。
2.分析第三自然段。
用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀？”做为转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。
用“荷叶下面还有可能躲着谁？”指导学生省略号的用法，培养学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面，只有荷叶姐姐站在雨里，这就是一人吃苦受罪换来多人幸福。
再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。
3.分析第五自然段。
重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。“你在什么时候帮助过别人，你的心情是什么样的？那你能把这种心情读出来吗？试一试。”
四、延伸学生。《山羊爷爷的胡子长又长》
主题同荷叶姐姐一样，舍已为人，帮助别人快乐自己。
学习的方法：让学生自己自由的读，先解决字词句子。再说一说课文写了一件什么事，我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。有时间的话可以让学生展示读，读出语气。
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