1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听,互相评议,取长补短。
2、教师范读我会读中的句子,学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气,然后练读。
3、分角色读文。
(1)个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读,注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好,同一个角色谁读得好。
(3)带头饰小组合作读,全班评议。
讨论(联系生活实际引导学生深入思考,情感熏陶得以升华。)
读第八自然段鸭先生的话,讨论思考;这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论,教师相机进行引导。
练习(想象说话重在启发学生思维,培养想象力和语言表达能力。)
想象说话。(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走,启发想象这两个小朋友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话,更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
写字(延**价给学生自主空间,更利于激发写字兴趣。)
1、学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置:你发现了什么?(赶和起都有走字旁,重点指导这个偏旁的写法)
2、学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。
第二课时。导入(检查读文复习旧知,为下文学习做好铺垫)
1、检查朗读18自然段,重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2、师:美丽的小路找回来了吗?我们继续学习912自然段。
朗读(抓重点词句感悟读文,培养学生理解和欣赏能力)
1、指名读912自然段,复习出现的生字词。
2、学生轻声读文,结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的?教师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。
3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情,练习分角色朗读。
表演(让学生在实际表演中有创新,培养学生的想象力和创造力。)
1、教师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。
2、学生自愿组合选择角色进行表演。
评议(有针对性的评价更易于提高学生的评价能力)
1、评议重点:人物语气、情感是否恰当;想象是否合理,添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。
2、组内先自评,然后各组间交换意见,最后教师总评,提出建设性意见。
实践(注重拓宽学习渠道,开阔视野,提高学生综合实践能力)
我做校园美容师(**无法上传)
第一步:根据表一调查并记录。
我们的校园美丽吗?我们校园里的垃圾是从**来的?这些垃圾到**去了呢?
第二步:根据表二作计划,再按计划积极为校园美容。
我为校园做美容计划我为校园美容已经做的事。
写字(写字与评价结合,激发学生写字的兴趣)
1、学写明、净两个字,学生先观察描红,教师再重点指导。
2、班级交流展示写字情况,评选出巧手奖。
教学建议:评价这一环节,在过程设计中除了有对表演的评议外,还可以有对朗读写字练习题的评价。教师可以根据学生课堂上出现的情况,随时进行评价。
但注意不要流于形式,要有评价方法的指导,使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。
伴教锦囊。词语解释:
五颜六色:比喻色彩鲜艳。
堆积:(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。
相关链接:历年世界环境日的主题(略)
小学一年级语文《美丽的小路》教案
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事,它告诉学生要保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境,文中情境优美,语言生动有趣,人物角色较多,教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段鸭先生的话有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯,懂得保护环境卫生的重要,但这种行为...
小学语文一年级《美丽的小路》教案一
教育资料 小学语文一年级 美丽的小路 教案一。激情导入。小朋友们,我们探险队又要出发了,昨天我们去了大森林,今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好吗?出示投影 一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀!在这条美...
小学语文一年级《美丽的小路》教案二
小学语文一年级 美丽的小路 教案二。1 学生朗读第一至八自然段。读后组织评议。评议的重点 感叹句是否读出了赞美的语气 疑问句是否读出了疑问的语气。2 美丽的小路找回来了吗?学习第912自然段。1 复习这几个自然段的生字词。2 学生自由读912自然段。3 小组讨论 美丽的小路是怎样找回来的?4 全班交...