《日月明》教学设计。
通川区第十三——余梅。
教材分析：作为识字单元的课文，《日月明》中编排了会意字内容，让孩子们进一步认识会意字，了解汉子偏旁表义的构字规律。孩子们可通过朗朗上口的短句，在诵读记忆中感悟汉字构字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通过插图理解团结意境，学会团结协作力量大的道理。
在本课之前，第一单元识字4已出现生活中常见的8个象形字，其中“日〞、“月〞两个象形字加一加，就成了会意字“明〞，虽然不用深入和学生明确象形字和会意字的概念，但相信能潜移默化激发孩子们的识字兴趣。
学情分析：通过前面单元的学习，孩子们对识字认字充满兴趣。在学习拼音单元的知识后，更对借助拼音认字识字跃跃欲试。
本课节奏明快，朗朗上口，孩子们更乐于诵读。结合直观的**，孩子们更容易理解字义，对汉字音、形、义有一个初步的认知。教学目标：
正确认读“明、尘〞等11个生字和课后词语，认识日字旁，会写“木、林〞等5个生字和卧钩1个笔画；〔教学重点〕
通过朗读课文初步了解会意字，并认识“加一加〞的认字方法；
通过理解字义领悟团结协作力量大的道理，并激发自主识字的兴趣。〔教学难点〕
教学过程：第一课时。
一．回忆旧知，顺势揭题。
课件随机出示识字4的象形字**，共8张〕
师引言：这8个都是象形字，其中两个还是我们今天要学习的课题〔板书：日月〕，日字加上月字就变成一个新的生字。
〔出示“明〞生字卡片，引导生答复〕加上这个字，就是第9课的课题了。我们一起读课题。〔板书：
明〕全班齐读课题。
二．初读韵文，激趣识字。
1.以字引文。
师：谁还能给大家读读这个字？〔出示“明〞生字卡片〕
对能读准后鼻音的孩子给予肯定，相机正音，全班齐读“明〞。
师：我们一起看看这个字〔出示**〕，这个字也读“明〞，你们看，字的左边和右边是什么图案？
预设】左边是太阳，右边是月亮。
师介绍：对！古人可真有意思，他们白天看到最亮的是太阳，晚上最亮的是月亮，把两个字加一加，就成了“明〞。
〔课件出示：字的两局部意义合起来是整个字的意义，这种字叫会意字。〕这节课，我们要学习许多像“明〞这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
2.朗读课文。
1〕教师范读韵文，学生指字跟读。
2〕引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。〔出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。〕
3〕〔出示带拼音生字：明，从，众，双；尘，林，森，心；力，木，条。〕请生**车领读，全班跟读。
4〕引导生发现第一行生字是后鼻音，第二行生字是前鼻音，相机出示课后“读一读〞，男女生比赛读。
5〕全班齐读带拼音课文。
6〕去掉拼音，师生合作朗读全文。
3.以图识字。
出示**〕师：猜猜右边是什么字？为什么？
预设】因为图中上面是田，下面是锄头。*教师引导下面是农具，在古代负责做农活的是男人。
相机出示：日月明，田力男〕，全班拍手读。
出示：小大尖，小土尘。〕师提问：为什么“小〞字加上“大〞字成了“尖〞？“小〞加上“土〞组成了“尘〞？
请生答复，师相机介绍“铁杵磨成针〞的故事，让学生感悟从大变小的一头非常锋利；出示尘土的**让生大胆答复“小小的泥土就是尘土〞。
师小结：对呀！会意字的意思就是把每局部的字义结合起来。所以——〔学生接读：小大尖，小土尘。〕
师：会观察，会思考，聪明的你们能猜出这些图代表什么字吗？〔出示**：〕
预设】从，林，众，森。
师：你们怎么猜出来的？请生答复。
相机出示课文：二人从，三人众。双木林，三木森。
师生合作读，全班拍手读。
拓展延伸。师：在我们生活中，还有很多字也是两两搭配，三个相同的字加起来的。例如——
出示：两又___三日___双月___三口___
结合**让学生简单认读。
三．观察生字，指导书写。
师：我们回到课文中。双木林，〔学生接读：三木森。〕“林〞字里面藏着两个“木〞，我们先写写“木〞字。
1〕教师引导学生观察生字的占格位置。
2〕指名说一说每个笔画在田字格中的占位。
3〕教师范写，学生书空笔顺。
4〕学生试写，教师巡视指导。
5〕教师展示学生作品。
6〕引导学生进行评价。
师：“双木林〞，当“木〞字变成“林〞字，**有变化？
引导生观察“木〞字最后一笔变成点，写得窄小一点。
1〕教师引导学生独立书写，教师巡视指导。
2〕教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行比照评价。
板书设计：9.日月明。
会意字。明。鲜。尖。
男。森。林。
小学一年级语文日月明教案
1 认识13个生字，会写力 手 水3个字。2 正确 流利地朗读课文。3 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点 难点 1 字音及了解会意字的结构特点。2 钩的书写指导。教学过程 一 学习明，导入揭题。1 同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。现在，我们...
一年级上册语文日月明教案
4.日月明。一 复习铺垫 1.韵母和平翘舌音。2.音节。3.汉字。区别 目木。二 直观导入，想象感知。1.课件出示 日出。问 你看到了什么？生答。太阳越升越高，放射出万丈光芒，照亮了大地。2.课件出示 月升。问 你又看到了什么？生答。月亮越升越高，给黑夜带来了光明。4.课件出示 日月组合。太阳也叫日...
小学一年级语文日月明学历案
小学一年级语文 日月明 学历案解读。桥头小学刘娟。五步法研制行为目标 第一步 分析普通性目的及教材，建构知识体系。一 分析学科目标。第一学段1 2年级 一 识字与写字。1 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课标确定的目标，学生能借助汉语拼音认读 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 汉字。3...