《日月明》教学反思。
日月明》一课共有13个生字，其中11个生字是会意字，所编排的韵文也朗朗上口，易读易记，所以在备课时我个人认为学习会很容易的。但在实际上课时，学生的表现距离我预期的效果有很大差距。细分析，以下几点值得反思：
首先，因为本课都是一些会意字，在备课时认为学生借助韵文在读书过程中就能明白会意字的构字特点，所以对于本课的生字并没有进行详细的讲解高估了学生的实际水平。
其次，在处理本课生字上与以往相比过于仓促，学生认读时间短、形式单一，以至于拿出某个生字，还有部分学生不认识。
鉴于以上不足，再来教学这样的会意字，我会做好以下工作：
1、首先结合韵文让学生明白会意字的构字特点，：以“明”为例，先引导学生了解“日”、“月”所表达的事物，再进一步引导太阳也好，月亮也好，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”。
2、结合汉字字形“表意”的特点进行教学，会起到事半功倍的效果。会意字最大的特点就是字形表意，例如：“休”字，一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。
联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，经过一段时间的示范引导，学生就能基本掌握。学生掌握了这种方法，他们就能自主识字，提高识字能力。
3、拓展延伸。汉字是非常有意思的，但对孩子来说，却是非常抽象的，如何将抽象的字符变得有意思起来，在结合汉字的构字特点、基本规律的同时，增强识记的趣味性是非常有必要的。《日月明》这一课，学完文中的会意字，还可以拓展想一想：
自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字。如：三口品，三日晶等等。
识字教学对于一年级的小朋友来说不容易，对老师来说更是一个挑战，在教学中，只有不断反思，才能找准突破口，带领学生扎扎实实识字，掌握有效的识字方法。
一年级上语文教学反思日月明人教版新课标
字词教学是低年级课堂教学的重点，字词的积累是提高阅读与写作能力的基础。单调枯燥的识字方法往往不能引起学生的学习兴趣，学生学得痛苦，老师教得辛苦，还没有成效。只有不断挖掘字词中蕴含的趣味因素，才能激发学生的学习兴趣，让他们不由自主地投入到教学活动中，并且乐此不疲。在教学中我经常采用简笔画 编故事 编儿...
一年级语文日月明教案
日月明 教学设计。通川区第十三 余梅。教材分析 作为识字单元的课文，日月明 中编排了会意字内容，让孩子们进一步认识会意字，了解汉子偏旁表义的构字规律。孩子们可通过朗朗上口的短句，在诵读记忆中感悟汉字构字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通过插图理解团结意境，学会团结协作力量大的道理。在本课之前，第一单...
小学一年级语文日月明教案
1 认识13个生字，会写力 手 水3个字。2 正确 流利地朗读课文。3 初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点 难点 1 字音及了解会意字的结构特点。2 钩的书写指导。教学过程 一 学习明，导入揭题。1 同学们刚才背的很好，老师听到了，我们许多老朋友也听到了。现在，我们...