图形的拼组教学反思。
xx小学 xxx
常听人说，如今的孩子真幸福！可事实上孩子们却不是这么认为。孩子们虽然吃得好，穿得好，家长们又对他们非常宠爱。
与此同时家长们也对他们寄予了很大的期望，望子成龙，望女成凤。学习的各种压力已经使他们渐渐地觉得学习只是一种负担，一种折磨。对学习很烦！
很讨厌！每个孩子都从心底期待他们想要的那种学习感觉。怎样的学习感觉呢？
那就是乐学，是能让他们快乐学习的感觉，把学习当作一种快乐的享受，就像米卢所信奉的“快乐足球”一样。只要孩子们找到了这种感觉，孩子们就会提高学习的积极性，膨胀学习的欲望，根本不用担心孩子怕学，学不好了。为了帮学生们寻找这种感觉，我在平时的教学中不断努力着，探索着。
片段：师：小朋友们，你们想变魔术吗？
生：想。师：请你们从桌子上选择自己喜欢的图形进行拼组。(可以一个人完成，也可以合作进行。)
反思]：在这个环节的教学中，教师为学生提供了各种学具（长方形的纸、正方形的纸、三角形的纸、圆形的纸）五颜六色、大小不一。让学生依据自己的喜好自主选择材料，拼出自己心中的图形，自己喜欢的图形。
根据学生的性格特点，喜欢一个人独立操作的可以单独，喜欢与同学合作的或者一个人操作有困难的可以合作完成。给学生充分活动的时间和空间，发挥他们个人和集体的聪明才智，让学生在动手操作，自主**，合作交流中感悟数学的奥妙，体会图形的变化多样。增强了学生的合作意识。
不一会儿，学生们拼出许多不同的图形，有用两个长方形拼成一个正方形的，有用六个三角形拼成一个六边形的，有用九个三角形拼成一个大三角形的，有的把圆变成了正方形，有的用不同的图形拼出了手枪、汽车、机器人……真可谓是八仙过海，各显神通。有的是你老师无法想到的。学生在宽松的环境中学习，思维更加活跃，想象力异常丰富，个性得到了张扬；学生在愉快的教学中获得了数学知识，培养了各种能力（动手操作能力、语言表达能力、思维能力……）欣赏到了自己的成果，体验到成功的快乐，增强了学好数学的信心。
在这里真正体现了新课程创导的人人学习有价值的数学，不同的人在数学上得到不同发展的新理念。
一年级数学 图形的拼组
教育资料 一年级数学 图形的拼组。1 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形 正方形边的特征。2 让学生在具体的情境中去思考 想象再创造，培养学生的创新意识。教学设计 一 引入新课 同学们还认识它们吗？出示 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位...
图形的拼组一年级数学教学设计
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图形的拼组 教学设计。杨春艳。教学目标 1 通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形 正方形边的特征。2 通过观察 操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3 通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。教学重点 大量拼摆图形，让学生发现图形由简单到复杂的变化及联系。教学难点 大量拼摆...