为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网与大家分享人教版一年级图形的拼组数学教案，希望大家在学习中得到提高，一起来阅读学习吧。
一、教学目标。
1、知识与技能：利用三角形拼出不同的四边形和拼**案。引导学生进一步体会三角形的特征，体会三角形与平面图形之间的联系，学习用联系变化的观点看待事物。
2、过程与方法：通过拼摆活动，发现三角形与四边形的联系，渗透转化的思想，让学生在设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。
3、情感、态度、价值观：在拼摆的过程中享受创造的快乐，感受数学的美。并且培养学生大胆猜测，积极验证的学习态度。
二、重点：用三角形拼出不同的四边形。
难点：体会三角形与平面图形的联系，学习用联系变化的观点看待事物。
三、教具：三角形、方格纸、彩笔、胶水。
四、教学过程。
1、创设情境，激发兴趣。
课前请同学们欣赏**短片(图形拼组在生活中应用的**做成的**)，并说一说你观察到了什么？
生：……师：图形给人们的生活带来了很多方便，人们也在不断的研究这些图形。这节课我们就来研究图形的拼组。关于图形的拼组你想研究什么呢？
生：拼什么、怎么拼、怎样应用……
师：说到图形的拼组老师想起一个故事：小的时候看见妈妈把一些剩余的布料剪成三角形，拼成了一个椅垫的外皮。
妈妈一边欣赏着椅垫一边自言自语：‘还能拼成什么图形呢？’由于当时老师年龄小没想到什么图形，现在请同学们帮老师想一想，三角形还能拼成什么图形呢？
2、动手操作，发现规律。
生猜测：还能拼成长方形、平行四边形、梯形……
师：只要我们大胆猜测，事情就成功了一半。那么怎样才能知道我们的猜测是否正确呢？还需要积极验证。
动手验证之后将图形展在黑板上。
师：通过验证我们发现刚才大家的猜测都是正确的。说一说你是怎样拼成这些图形的？
预设生1：我用两个完全相同的直角三角形拼成了一个长方形。
生2：我用两个完全相同的等腰直角三角形拼成了一个正方形。
生3：我用两个完全相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。
生4：我用两个完全相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。
生5：……发现规律：这么多的方法不好记，我们能不能把它们浓缩，概括成一两条规律吗？
预设生1：两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形。
生2：两个完全相同的三角形可以拼成一个四边形。
生2：……师引导学生质疑。
生1：是不是任何两个完全相同的三角形都可以拼成一个四边形呢？
生2：……学生相互争论并借助实例说明理由。
教师争得学生同意，也提两个问题考考大家。
师：看我们拼完的这个正方形，我们知道一个三角形的内角和是180度，那么这个正方形的内角和呢？如果这个正方形的面积是4平方米，那么其中一个三角形的面积是多少？板书：
生：……师：这说明图形之间是可以转化的。这个转化的思想为我们今后学习多边形奠定了基础。
师：刚才我们用的都是完全一样的三角形，为什么呢？换成“不同”行吗？
生猜测，并验证。
师：你还能提出哪些问题？
预设生1：四个完全相同的三角形可以拼成一个四边形吗？
生2：……学生猜测并验证。
师：经过这么多次的猜测验证，你有什么感想吗？
生：……3、实际应用，解决问题。
同学们对三角形的拼组研究得这么透彻，真让老师惊讶！那么大家知道三角形的拼组在实际生活中是怎么应用的吗？
预设生：龙塔、鸟巢、椅垫……
从这些建筑中我们看到了中国设计师们的聪明才智。
4、发挥想像，拼**案。
其实我们小朋友们也有设计的天分。请欣赏书中的图案和老师带来的图案，说一说这些图案拼的是什么？图案中包含了哪些图形？
生：包含了三角形。
生：还有三角形拼成的长方形、正方形、平行四边形、梯形。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
师：由此我们发现三角形是最基本的也是最有趣的图形。下面同学们也用手中的三角形拼一幅美丽的、有创意的图案。
5、回顾课堂，反思领悟。
这节课你学到了哪些知识和方法？哪些事情让你觉得很高兴，或者你还有什么新的发现没有提出来？请用简短的几句话说一说，与同学们交流一下感受。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，特地为大家整理了人教版一年级图形的拼组数学教案，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步！
人教版一年级图形的拼组数学教案
为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享人教版一年级图形的拼组数学教案，希望大家在学习中得到提高，一起来阅读学习吧。一 教学目标。1 知识与技能 利用三角形拼出不同的四边形和拼 案。引导学生进一步体会三角形的特征，体会三角形与平面图形之间的联系，学习用联系变化的观点看待事物...
人教版一年级图形的拼组数学教案
生4 我用两个完全相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。生5 发现规律 这么多的方法不好记，我们能不能把它们浓缩，概括成一两条规律吗？预设生1 两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形。生2 两个完全相同的三角形可以拼成一个四边形。生2 师引导学生质疑。生1 是不是任何两个完全相同的三角形都可以拼...
立体图形的拼组一年级数学教案
立体图形的拼组 一年级数学教案 模板。教学内容 教科书28页例3，28页做一做，练习六3 7教学目标 1 感知立体图形之间的关系。2 能根据要求自己操作学具。3 培养学生团结协作的精神。教学重点 立体图形之间 平面图形和立体图形的关系。学具准备 长方体 正方体积木块。教学过程 一 导入。小朋友们，上...