激发兴趣，引入新课
师：同学们，在有趣的拼**园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起坐上火车，再去拼**园里结交几位特殊的朋友，好吗？
生：好！ 师：好了，这就是拼**园(课件出示情境图)。看，是谁来迎接我们了(课件逐一跳出**人物z、c、s)，还记得它们吗？来，跟它们打个招呼？
(生“打招呼”)
师：它们有个共同的名字叫什么？
生：平舌音。
师：谁再来跟它们打个招呼？(课件逐一跳出**人物zi、ci、si)(生个别跟**人物zi、ci、si打招呼)
师：我们又叫它们什么？
生：整体认读音节。
师：同学们都爱听故事，现在老师就给你们讲个故事，好吗？
生：(齐呼)好！
师：在一个美丽的大森林里，请看，什么升起来了？(课件出示情境图)
生：一轮红日升起来了。
师：你们观察得很仔细！“红日”的“日”的拼音“rì”，拼成第一声，并且轻一些，就是r的读音。(板书：r)你发现图上有哪些动物？
生：我发现图上有一头狮子和两只猴子。
师：不错！“狮子”的“狮”念得轻一些就是sh，(板书：sh)这只凶猛的狮子想要干什么？
生：想吃猴子。
师：是这样！“吃猴子”的“吃”念得轻一些就是ch。(板书：ch)这只猴子被狮子吃了吗？为什么？
生：没有，因为树上的一只大猴子伸下一根树枝把这只小猴子拉上去了。
师：你的眼睛真亮！“树枝”的“枝”念得轻一些就是zh。(板书：zh)
师：我们今天要结交的4个声母朋友就是zh、ch、sh、r。
师：同学们，老师给这幅漂亮的图画编了一首好听的儿歌，你们想听一听吗？(教师配乐范读儿歌)一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。
师：大家想学一学吗？(师领读儿歌)
赏析：本课真正落实了《语文课程标准》当中提出的“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主”的建议。兴趣是最好的老师，而**人物又是学生最喜欢的，以跟**人物打招呼的方式导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。
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