老师小结：这位同学的想法很好，这种对比实验的办法也是实验中经常采用的一种方法。那在实验的过程中我们可能会利用到哪些实验用具呢？
2.认识实验材料。
生：我们可能需要一些木板来搭斜面，还需要一个重物。
师：说的很好，我们还需要一个能测量拉力的测力计。
拿出测力计）
师：那谁说一说测力计如何使用呢？
生：用手拉拉环，用钩环钩住重物，看指针的读数。
师：但大家要注意的是，我们在读数的时候一定要平视刻度盘，只有这样才能保证读数的准确。（边说边操作给学生看）
师：为了让大家更好的完成实验，老师在这里给大家准备了一些小提示。
小提示：1、使用测力计拉动物体时，要均匀用力使物体匀速运动。
3.在物体沿斜面稳定滑动中，及时读数、记录。
4.实验时注意分工合作，完毕后及时填写实验报告单。）
师：一切的准备工作都做好了，下面就请同学动手试一试，看看斜面是不是真的具有省力的作用。
5.学生进行实验操作。
学生实验操作，老师指导，完成实验报告一。
6.交流实验结果。
师：我们请第一个做出实验的小组来交流一下他们研究的结果。
其他小组的研究结论一样吗？
师：通过刚才同学们的汇报，我们都得出了什么样的结论呢？
生：斜面有省力的作用。
师：看来斜面的确有省力的作用！我们的猜想是正确的。
三、**不同的斜面，省力不同的规律。
1.引出猜测。
引导学生观察我们的报告单）
师：通过刚才的实验，你们还有什么新的发现。
生：我发现在第一个实验中，每组的数据都不一样。
师：那大家想一想，这可能是由于什么原因造成的呢？
生：可能我们实验用的斜面不同。
师：对，斜面都有省力的作用，但斜面不同，省力的程度也是不同的。
那什么样的斜面更省力呢？我们先来看一个生活中的小例子吧。
出示爬山的**，山是一边陡峭，一边较平缓）
师：你会选择那条路上山呢？为什么？
生：我选择平的这一边上山，因为这边较平。
师：斜坡陡，我们就说它的坡度大；斜坡比较平缓，我们就说它的坡度小。
电脑出示：山坡的坡度就是山坡与地面的夹角）
师：那你认为什么样坡度的斜坡会更省力呢？
生：坡度越小越省力。
师：哦，坡度越小越省力，是这样的吗？
课件出示：坡度越小越省力？）
师：下面就请同学们开动脑筋，设计一个什么样的实验来验证我们这一猜想呢？
学生在组内进行讨论，老师指导）
2.设计实验方案。
师：在实验中，就利用我们现有的材料，怎样来改变坡度的大小呢？
生1：我可以把斜面的高度降低，它的坡度就减少了。
师：你能动手模拟一下你刚刚设计的实验吗？
学生动手模拟后，老师出示示意图，引导学生弄清实验的前提条件）
师：为了让我们的研究更加科学，在改变斜面高度的同时，什么是不能变的呢？
生：斜面的长度不能变。
师：你的思维真严谨，我们斜面长度一定的条件下，通过改变斜面的高度来改变斜面的坡度，看一看是不是坡度越小越省力。
师：除了改变高度，还可以怎样做呢？
生：我们还可以改变它的长度。
师：那这个实验要在什么前提下进行呢？
生：在同一高度下。（老师出示两张示意图）
师：你真是太棒了，实际上通过这两幅图，大家可以发现：斜面的长度越长，它的坡度。
就越小，斜面的长度越短，它的坡度就越大。
师：大家的想法都很好，现在就请同学利用身边的材料任选一个实验来试一试，看一看是不是如大家的猜测一样。
3.动手操作。
学生动手操作，搭建不同的斜面，观察拉力的变化，总结出斜面的哪个因素可能影响拉力的大小。
4.小结汇报。
先让学生将他们的实验结果通过投影展示在屏幕上）
师：你们小组通过实验，有哪些发现呢？
生1：通过实验，我们发现在高度一定的条件下，斜面的长度越长，斜面越省力。
师：斜面的长度越长也就是坡度越小，越省力。
生2：通过实验，我们发现在长度一定的条件下，斜面的高度越短，斜面越省力。
师：同学们真了不起，通过科学**，我们发现了无论是增加斜面的长度还是降低斜面的高度，都是为了减小斜面的坡度，验证斜面更加的省力。（板书结论）坡度越小越省力。
四、师：斜面能够省力，可以给我们的生活带来了很多的便利。你在生活中哪看见过斜面的应用呢？请同学们课下找一找，我们下节课一起交流。
五年级《斜坡的科学》教学反思
五年级 斜坡的科学 教学反思。东沿村小学董德良。本课教学从问题入手设置情境，教学一开始就出示 工人叔叔搬运油桶 的画面，让学生调动已有的知识经验帮工人叔叔想想办法，很自然的引出斜面的话题，拉近学生与研究主题的距离，使他们更主动 更直接地投入到斜面的研究活动之中。接着，让学生进行实践操作，研究斜面的作...
苏教版五年级科学下册1 3《斜坡的启示》教学设计
7 汇报实验现象，交流实验收获。8 提问 比较全班同学测得的数据，你有什么发现？9 小结 如果斜坡的长度不变，斜坡的高度越大，小车运动所需的拉力也越大 如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。10 出示盘山公路的 提问 通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公...
五年级下科学教学反思斜坡的启示苏教版
课文大体由四部分内容组成 第一引导学生讨论解决生活中遇到的不方便，从而认识生活中的斜坡 发现斜坡可以省力 第二引导学生 斜坡坡度大小与拉力关系 这是本课教学的重点，是进行科学 技能培训的重要环节 第三是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋 第四联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应...