第一单元生物与环境。
第节．种子发芽实验。
1）在**影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
光、温度、水三个条件适合我们进行实验研究（而空气不易控制）。
2）对比实验举例（如：**种子发芽需要水）：
绿豆种子发芽实验实验计划。
提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？
我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组不同的条件：水
两个组相同的条件：温度、空气、三粒大小相同绿豆种子
实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫对照组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫实验组。
结论：绿豆种子发芽需要水。
3）种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
第3节．观察绿豆芽的生长。
1）植物生长的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度、适宜的阳光。
2）植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力（绿豆芽生长对水的需求）。
3）植物适应环境的例子：
知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8页）
香蕉的叶（宽大水分丰富的热带雨林。
松树的叶（针形水分较多的地区。
仙人掌的叶（刺干旱的沙漠地区。
第4节．蚯蚓的选择。
1）蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2）各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
3）动物适应环境的例子。
候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。
青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。……
第5节。食物链和食物网。
1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
2）生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。生物之间的存在的是被吃（→）的食物关系。
3）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
4）食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
5）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
7）食物链的举例。
草 → 兔子 → 鹰。
蔷薇 → 蚜虫 → 瓢虫 → 小鸟。
落叶 → 蚯蚓 → 小鸟。
水稻 → 稻螟虫 → 青蛙 → 蛇 → 老鹰。
水稻 → 田鼠 → 黄鼠狼 → 老鹰
第6节．做一个生态瓶。
1）像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
生物：植物、动物等；非生物：阳光、泥沙、空气、水等】
2）制作生态瓶。
制作瓶子 → 加水和沙 → 加入植物 → 加入动物
第7节．改变生态瓶。
1）减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
2）在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
第8节．维护生态平衡。
1）自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
2）如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
3）自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
4）沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
5）自然保护区。
世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园。
中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。
广东湛江红树林保护区 （保护我国现存最大一片红树林）
四川卧龙自然保护区 （我国建立最早的四个以保护大熊猫等珍稀野生动物为主）
⑤三江源自然保护区（重点保护长江、黄河和澜沧江）
考试部分大题题目：
一、简答。1、哪些条件影响绿豆芽的生长？
答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、空气、养分等因素的影响。
2、在食物链“草 → 兔子 → 鹰”中，如果：
如果鹰少了，会发生什么现象？
答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。
如果兔子少了，会发生什么现象？
答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾…
如果草少了，会发生什么现象？
答：兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化…
3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？
答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度放牧、过度开发；环境恶化导致的生长困难；等等。
4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
答：①爱护动植物，不伤害它们。
保护森林，不乱砍滥伐。
多建立自然保护区，保护珍希的动植物。
保护草原，合理放牧。……
郑州市中原区外国语小学。
二、实验分析。
1、在“绿豆芽生长对水的需求”实验中，仔细观察根的生长情况，你发现了什么？分析出现这种现象的原因。
答：我发现绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。出现这种现象体现了植物适应环境的能力。
2、在“减少生态瓶里的水”实验中，生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数有什么不同？分析出现这种现象的原因。
答：水多时，小鱼浮出水面的次数少甚至没有；而水少时小鱼浮出水面的次数较多。这是因为水量减少，动植物的生存就空间减少了，氧气量也跟着减少，所以小鱼浮出水面的次数会较多。
3、在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮出水面的次数有什么不同？分析出现这种现象的原因。
答：动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是因为由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
4、在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在植物多时和植物少时一分钟内浮出水面的次数有什么不同？分析出现这种现象的原因。
答：在植物多时，生态瓶里的小鱼浮出水面的次数会减少，这是因为水草增多，产生的氧气量增多。但是，生态瓶里的植物并不是越多越好。
多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。
5、经过实验，你认为要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意些什么？
答：①生态瓶里生物的数量和种类要平衡。②必须有足够的氧气。
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