数学广角-搭配问题教学实录。
一、以境激趣，导入新课。
师：同学们，昨天我们已经成为朋友了，对吗？生：对。
师：来，我要和小朋友握一握手。(师没有次序地与学生握手。)师：哎，我都和哪些同学握过手，还有哪些同学没握过，我都有些记不清楚了，你们能不能给我想个好办法。
生：一排排地握，一行行地握……
师：其实你们就是想告诉老师，握手时要按照一定的顺序，对吗？生：对。
师：看来按照一定的顺序操作很重要。你们真了不起，帮我解决了这个难题。为了感谢你们，我决定带你们去儿童乐园玩玩，你们愿意吗？生：愿意。
二、合作交流，探求方法。
师：我要带你们去游园，当然要穿得漂亮些了，你们看老师的衣柜里都有哪些衣服？这些衣服中有几件上装，几件下装？生：两件上装，三件下装。
师：如果一件上装搭配一件下装就是一种穿法的话，请你帮我选选，我穿哪套衣服去游园呢？（生回答。）
师：同学们为了让老师穿得漂亮，帮我设计了这么多种穿法，那这两件上装和三件下装到底有多少种不同的穿法呢？请同学们拿出学具袋中的学具摆摆看。
先想一想，怎样搭配；再摆一摆，能有多少种不同的穿法？然后互相说一说，你帮老师设计了多少种搭配方法，开始吧。（生开始活动。
）师：谁来说一说，你帮老师设计了多少种穿法？
学生汇报，师根据汇报情况演示课件。板书：按一定的顺序操作。）
师：刚才同学们都是先确定上装，再搭配不同的下装。我们可不可以先确定一件下装，再搭配上装呢？
师引导学生从不同的角度思考，并根据学生汇报情况演示课件。）
师：刚才你们用手中的学具搭配出了6种不同的穿法。每一种穿法老师都很喜欢，要是能把这6种不同的穿法记录下来，就更好了。
同学们，有什么好办法吗？生：可以用以前学过的连线的方法。
师：这个方法不错。下面就请同学们两人为一组，把手中学具先贴在展示板上，再动手连一连，看哪组同学连得既清楚又明白。
(生动手操作。)师：哪组同学愿意上前面来给大家展示一下。
(生展示2种方法。)
师：这2种方法都对。如果再加上序号的话，就更清楚了。（操作课件出序号）大家把自己的连线图也标上序号。(生动手操作。)
三、应用拓展，解决问题。
师：衣服搭配好了，我们吃过早饭才能出发。看老师给你们准备了哪些早点？（课件出示。）
生：有牛奶、豆浆、蛋糕、油条、饼干。
师：如果每个人只能选择一种饮料和一种点心，你的早餐能有多少种不同的搭配方法呢？请同学们拿出第二张题卡动手连一连吧。看看哪一组同学连得又快又准。（生。
第1页。动手连线。）
师：连好的同学请到前面来汇报。生：（实物投影）有6种。师：怎么想的？（生回答。）
师：有没有先确定点心，再搭配饮料的？（生答略。）
师：你们的答案和他们的一样吗？吃过早餐，现在就让我们坐上汽车出发吧。（课件出示。）
师：儿童乐园到了，里面一定有很多好玩的地方，可是要想进入儿童乐园必须先回答“小精灵”明明提出的问题，请同学们看屏幕。（课件出示画外音：
小朋友们，这有两组数字，请你拉一拉，看看还能组成哪些两位数，把这些两位数记录下来，注意要按一定的顺序，不能重复，不要漏掉啊！）
师：听清要求，两人为一组，一人抽动题卡，另一个同学负责记录，看看哪两人合作得最好，又快又准地找出所有的两位数。注意个位和十位上的数不要颠倒。
师：哪个小组的同学汇报。（生汇报。
）师：你是怎么做到又快又准，不重复不遗漏的？生：按一定顺序操作。师：还有不同的想法吗？（生答略。）
师：你们的答案和他们一样吗？生：一样。
师：同学们真聪明，小精灵的问题回答出来了，现在就让我们一起走进儿童乐园吧。（出示课件）请大家注意观察，儿童乐园中都有哪些景点？
师：从儿童乐园出发经过百鸟园去猴山一共有几条路？请同学们仔细观察：
从儿童乐园到百鸟园有几条路？从百鸟园去猴山有几条路？（生回答。
）师：我们给这5条路分别标上序号。（课件演示）现在请同学们想一想从儿童乐园的入口经过百鸟园到达猴山一共有几条路线？
请同学们把答案写在记录纸上。（生汇报。）
师：路线设计好了，让我们一起到猴山看一看可爱的小猴子吧！（放猴山的录像。）
师：看，它们是一对著名的动物小明星，会演杂技的小猴宝宝和贝贝，你们想和它们照相留念吗？生：想。
师：好！那我们每个人都和宝宝、贝贝各照一张相片，同学们想一想，我们全班40个人一共要照多少张相片儿呢？生：80张。
师：能不能告诉同学们你是怎样想的？
生：每人和宝宝照一张是40张，每人和贝贝照一张也是40张，一共是80张。师：如果刘老师也和你们每一个人照一张相，再加上刚才那些**一共是多少张呢？
生：120张。
师：真聪明，要是我和宝宝、贝贝排成一排照一张相，我们三个的位置有多少种不同的排序方法呢？这是给大家留一道课后的思考题，也是我们下堂课要学习的内容。
第2页。四、全课总结。
师：好，一天的游园活动结束了，你们一定玩得很开心吧！在这次游园活动中，你们都有哪些收获呀？
生：学会了按一定的顺序搭配。（师引导：我们学会了按一定顺序思考解决搭配的问题。）
师：想一想生活中还有哪些地方可以运用到搭配的知识？（生回答。）
师：对，这些都可以运用到搭配的知识。在今后的学习和生活中，让我们学好数学知识，让它能真正地为我们的生活服务。师：这节课我们就上到这儿，下课。
第3页。
三年级上数学教学反思数学广角搭配问题人教新课标
数学广角 搭配问题教学反思。本节课的教学基本实现了我们当初的预设方案，而且有新的亮点闪现。一 教师能够鼓励学生自主 合作交流 本节课无论是从问题的引入 教学过程的展开，还是数学结论的获得，处处都有学生的主动参与和主动思考。在 搭配穿衣 这一环节中，学生借助于学具卡片得出上装和下装一共有6种不同的搭配...
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五年级下数学教学实录及设计意图数学广角找次品
一 创设情境，导入新课。师 在学习新内容之前我想考考大众的眼力，老师这里有两瓶药，此中有一瓶少3片，是不合格，我们称它为次品。怎样从这两瓶中找出来呢？同砚们帮老师想想办法。生 用手掂一掂 用称称。师 用手一定能掂出来次品吗？生 不一定。师 为什么不能？生 相差太少的就掂不出来了。师 那最好的办法是什...