一年级上语文教学反思-1画人教版新课标。
我这堂课是在石桥小学上的。由于他们那里大部分都是外地的学生，受各地方言的影响，上课时要让他们读准字音，是一个难点。
、我是这样安排导入的，出示一幅画，问他们漂不漂亮？上课时，我把画一拿出来：学生们情不自禁地说：哇，好漂亮啊！当学生门发出这样的感叹时，我还反问他门一句。
这幅画漂亮吗？这是多此一举的。当学生们发出感叹时，我可以乘机让他们仔细观察图画，用自己的话说一说，图上画了什么。
、我让学生听我配乐朗读，但是两次都有学生在下面轻轻地跟读。这样不仅让学生听不好，也读不好。当时我应该用手示意让学生停下来，或者自己停下来，告诉学生仔细地用耳朵听，不要读。
、我在指导学生读准音节时，有点心急。学生在读不准确的时候，我只是评价没有分清平翘舌音或者前后鼻音。这时我应该具体地指出**没读好，帮助他们纠正。
、本来在课堂上我安排了送信的游戏，可是上课时忘记了。我临时补充了：小朋友还有哪些不会读的，请提出来。
这时有一个女同学说：“老师，我的同桌他一个也不会读。”话音刚落，全班顿时哄堂大笑。
这时我叫他们请同桌互帮，学生在读的时候，我并没有走到那位“不会读”的同学身边。学生读完时，我也没有对那位同学进行评价。这是我这堂课里最失败的地方。
遇到这种问题，我应该在同桌互读时走近那学生，帮助他读好字音。然后再给他肯定的评价，我要告。
第1页。诉其他同学：这位小朋友他并不是一个也不会读，而且他读的很好。
这样不仅可以增强他的自信，也可以改变其他同学对他的印象。我还应该告诉他们：我们应该正确地评价每一位同学，每个人有自己的闪光点，我们应该善于发现别人的长处，多多包容别人不足的地方。
据我课后了解，那位小朋友平时就是很内项的，不爱说话，在别人看来就是什么也不会说的。而那位女同学，平时就是很耀的一种，觉得自己很了不起。所以在课堂上也要适当地进行思想教育，这样更可以促进学生的学习。
、这首古诗中有３组反义词，我在上课时出示了一组：远——近。然后让他们把书中另外两组反义词找出来，可是情况很不理想，全班只有两三个小朋友找对了。
我让找对的小朋友到黑板上当小老师。幸好还有两三个小朋友找到，我在想，万一没有一个小朋友能够找出，我该如何去上。我应该让学生们以多种形式地朗读以前学过的反义词，到他们领会到反义词是怎么一回事时，再让他们自己去找，可能会容易一些。
、课的最后，我再让学生把这首古诗再朗读或者背诵一遍后，还有一些剩余的时间，我又让他们返回去写生字。这样的结尾不好！以后上课时要把握好最后要讲的话的时间，倒计时。
我最后让学生再读古诗时，其实可以再读一两遍，时间就会刚刚好。
望各位老师多提宝贵意见。
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