生：（读）感谢！
出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。（小河和青草的对话）
**录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河清！
师：小河夸小草什么？
生：小河夸小草绿！
出示：你的水真清啊，一眼能看到底。
直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？
生：小河笑了！
师：你们都来夸夸小河！
指多名学生读：你的水真清啊！
师：小河怎样夸小草的/
生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！
师：谁来读得碧绿碧绿的，非常绿，绿得发亮！
生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！
师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？
生：小河说：这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
师：小河为什么要感谢小草？
生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？
师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
师：听了小河的夸奖，小草说什么？
生：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？
生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！
师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。（****）
师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？
师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？
生：是小河给了我们充足的水分！
指导读：这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。（戴上头饰，加上表情动作）
师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！
小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？
生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。
生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。
生：小草离不开小河，小河离不开小草。
生：他们得到对方的帮助后，生活得更加幸福！
生：小河和小草都很谦虚！
师：小朋友们，你们说得真好！在大自然中，许多事物之间都是不能分离的好朋友，我们小朋友也是一样，平时要谦虚团结，得到别人的帮助后，要心存感激之情。
教后反思：上述教学中，从感谢一词切入，抓住小草和小河的对话，最后引出感恩之心。采取了多层次清晰，目标明确的读，学生在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意。
读出事物间相互依存的道理，读出做人要谦虚谨慎，读出了人人要有一颗感恩的心。学生在自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等中读得轻松，读得有趣。在教学过程中，设计了读、演、看、说多种形式的学生活动，以达到实现情感目标与认知目标的融合。
同时注重了学生情感，态度，价值观的激发。在教学设计中，注重提供学生宽泛的学习空间，给他们绝对的自由，和教师朋友般的相处。让学生在轻松的氛围中乐于思考，乐于探索。
教师将自己的身份定为一个学习的参与者，与学生一同由未知走向已知。在教学过程中，老师与学生共同**小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐，使学生了解在生活中是要互相帮助，取长补短的。
苏教版小学语文一年级上册《小河与青草》教案
小河与青草 教案。一 看图导入，揭示课题。1 出示图，小朋友们，你们看图上画了些什么？你们最喜欢什么？2 图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。3 揭示课题 小河与青草。指导读准生词 青草 注意后鼻音与平舌音。二 初步指导。1 自由读课文。1 要求读通句子，不丢字，不加字。2...
苏教版 一年级语文上册教案小河与青草
小河与青草。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写 理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重点难点 识字 写字 朗读 背诵。教学具准备及辅助活动 1.实物投影仪。2 生字卡片。...
苏教小学语文一年级上册《12小河与青草》教案
教材简析 本课是一则寓言，寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话，从中能够感知自然界很多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。教学目标 知识和水平 理解...