培养一年级学生良好学习习惯工作方案

一（2）班段曼莉。

一、学生基本情况。

班级：一（2）班学生总人数：52人男生30人女生22人。

二、学习习惯现状简析。

小学生养成了良好的行为习惯，才能提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。由于一年级小学生的自我约束能力不高，刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活。

因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面：

一）注意力集中时间不长。一年级小学生的注意力不容易集中，很容易受到外界干扰。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，设计的课堂提问被少数学生包了，大多数学生成了课堂的陪衬。

大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。

二）认真倾听的习惯欠缺。在课堂上常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有大叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。

未请到则垂头丧气，不认真听取同学的发言。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。在完成作业时，往往教师读了几遍题目，但仍然有小学生听不清楚题目的要求。

三）语言表达的能力不足。在课堂上，常会出现当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻；有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。

四）作业习惯普遍比较差。大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。

三、本学期拟重点培养的学习习惯。

学习习惯需要训练，对一年级小学生来说，主要是针对常规的读书习惯进行训练。

四、实施策略。

养成良好的习惯比获得知识要重要得多，一年级小学生良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，所以孩子一入学我们教师就要使他们知道什么不能做，什么能做，并应该怎样做？习惯的形成有一个循序渐进的过程，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。

一）规范训练。俗话说："没有规矩不成方圆"，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。

只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。语文课要求学生会读课文，由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。必须要让学生在阅读时做到手不离书，眼不离书，并与书本保持一尺距离。

用简单的口令使学生易于记忆，心领神会，养成好习惯。

二）及时提醒。在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。

为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。

三）反复强化。小学生在习惯养成的过程中有"反复"的特点，必须采用"反复抓"、"抓反复"的方法，学校与家庭联合强化，小组与个别结合强化，强化法还可与班级的常规管理相结合，班级在不同阶段根据学生的规则习惯的形成情况，确立强化训练点，班级、家庭一致强化训练。

四）树立榜样。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。

小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。

五）恰当评价。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。

值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。

六）个别接触。规则习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的孩子，可以采用个别谈话的方法，了解孩子的思想实际，了解孩子的困难，帮助孩子尽快形成好习惯。

习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，教师要帮助家长运用科学的方法教育孩子，对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法，做到及时谈话，耐心教导，反复磨练。

行为变习惯，习惯养成性格，性格决定命运。小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，所以教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯。