一年级上期末教学质量分析与总结

一年级上期末数学教学质量分析与总结。

一、数据统计。

本次测试，及格率100%，优秀率97.14%。平均分97.12分。

二、试卷分析。

成绩统计过程中，我们细致查阅了抽调上来的所有试卷，我的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩，忧的是我们的工作还有很多不足。

主要成绩：1、基础知识掌握好。

填空题和计算题的得分率较高97.2%。尤其是口算题的样本平均得分率达到了99.

62%，填空题的得分率达到了95.2%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。

因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目，所占分值达到填空题总分的85%左右。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、创新思维能力强。

在试题中有一定数量的灵活、开放的试题。很多孩子在答题中表现不错。由此我觉得，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能，肯定他们的成绩。

3、学习习惯良好。

从试卷看，90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。可以说，这为他们今后的学习打下了基础，提供了保证。

但是并不能排除个别学生，书写潦草、卷面混乱的现象。我们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到十分欣慰。

存在问题：1、学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。同时，也说明学生对惯常的问题比较适应，正确率高，稍有变化则难以应付，缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。

2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。选择题平均得分率仅有89%，由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

三、思考与措施。

1、改进备课方式。

1）深入了解学生，找准教学的起点。

值得注意的是现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。因此要顺着学生的思路设计教学过程，就必须找准教学的真实起点。

2）客观分析教材，优化教学内容。教师必须客观地认识教材，从学生实际出发，对教材内容有所选择，科学地进行教学法加工。同样的教材内容，同样的学生基础，由于教师对教材内容的不同处理，教学效果就不一样。

3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。制定教学目标，要注意以下两个问题：

首先，必须把握数学教学改革的方向，体现数学教学的整体目标。

其次，课时教学目标的阐述必须明确而具体，具有可检测性。

2、改进课堂教学。

1）新课引入生活化。在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。

2）问题提出开放化。精心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识。

鼓励学生善问。

3）练习设计多样化。练习设计注重开放。主要是：①条件开放；②结论开放；③解答方法开放；④问题情境开放；⑤时空开放。

3、注重数学思想、方法的渗透。主要策略有：①示范引路，授之学法。②依据教材，设计学法。③因势利导，鼓励“创法”。④揭示规律，指点学法。

4、改进教学评价。关注学生学习的过程；关注学生数学学习的水平，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

质量分析与总结。

班级一年级

班主任班秀华

日期 2012/2/12

仪征市华兴小学。