《学会打逃生绳结》教学设计。
一、指导思想与理论依据：
中小学公共安全教育指导纲要》明确指出：要使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。
二、教学背景分析。
一）教材分析。
第3课，是对第2课《突遇火灾怎么办》的延续。
本课特点：本课主要是在当被困火场，已无法从门口逃生时，如何用打逃生绳结的方法逃生。
二）学生分析：
通过对本单元第2课的学习，学生已经知道一旦听到火灾警报或发现烟火时，要听从大人指挥，有序、快速地逃离火场。火灾逃生时不要乘电梯，如果房间烟味很浓，房门烫手，说明大火已经封门，再不能开门逃生。此时应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援。
在这种情况下如何自救，学生还不清楚，正是需要学习的地方。
我的思考：本节课要引导学生在火灾不能开门逃生的情况下自救，感受逃生绳结的重要作用，能根据情况打不同的绳结，重点是学习如何打逃生绳结。
三、教学目标。
1、了解绳结的作用；
2、分别了解固定绳结、接绳绳结的不同用途，并掌握它们的系法。
教学重点：掌握固定绳结和接绳绳结的系法。
教学难点：分清楚什么情况使用哪种绳结。
四、教学准备。
课件、绳子、小棒。
五、教学过程。
一、复习导入。
上节课，我们学习了（《突遇火灾怎么办》），谁能说说如果突遇火灾怎么办呢？1、听从指挥，迅速撤离，不乘电梯。
2、湿毛巾捂住口鼻防烟。
3、逃出后速报火警。
4、房间烟味很浓，房门烫手，不能开门逃生。应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援。
二、感受逃生绳结的作用。
评：你们说的都不错，确实应该这样做，正如某某说的，如果大火已经封门，再不能开门逃生。此时应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援是一方面，那我们能不能自救呢？看看一对老夫妻是怎么做的。
出示：住宅楼发生火灾老夫妻用衣被扎成长布条成功逃生。
2013年3月28日早上约6点30分，广东省茂名电白县城绿景苑小区一栋住宅楼发生火灾，造成5人死亡，5人送院**。而该栋二楼的一对老夫妻，在火灾发生后，用衣被扎成长布条，系在栏杆上，顺着长布条爬下，成功逃到了外面避难。
**：羊城晚报）
看完这条消息，对你有什么启发？
小结：是呀，如果不能开门逃生，我们也可以像这对老夫妻一样利用长布条脱离火场。我们把那个场景重现一下，老夫妻怎么用这些长布条呢？
（固定绳结：追问固定在哪？ 接绳绳结）固定绳结中有一种系法叫丁香结，接绳绳结中我们学习愚人结。
你想学吗？
今天我们就来学习《学会打逃生绳结》，板书课题。
三、小组合作动手操作。
课前老师已经给每组发了一份打结的图示，两人一组，照着图示每人都要动手操作，看哪组学的好，学的快。
小组内动手操作。
活动过程中可以让学会的同学当小老师指导其他同学。
四、成果展示。
丁香结：一组演示（边说边做） 谁来检验一下，这样就把绳子很好的固定上了。小组内每人系一个，互相检查。
渔人结：一组演示、评：看越来越紧，不会开。自己试试、再演示，比赛：把组里的两根绳子接起来，然后固定在你的小棍上，做完做好，看哪组快。
五、测试。大家的逃生绳结打的都非常好，考考大家下列情况应该分别使用哪种绳结。
将绳子固定到结实的窗栏上，用（ ）
将两段床单布条连起来，用（ ）
如果家里没有绳子怎么办？（单子、窗帘）
六、拓展。1、消防员叔叔为我们送上了一些提示，可以让我们更安全的逃生，自由读一读。：
2、绳结拓展。
总结：除了今天学的这两种系法，关键时刻能救我们一命的逃生绳结还有其他系法，回家后可以和爸爸妈妈一起来研究研究。
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