《做勇敢的孩子》教学设计。
一、教学背景。
现在的孩子给人最深的感觉就是自私，娇弱、胆小骄蛮是当前众多独生子女普遍存在的现象。如果这些儿童得不到及时的教育和锻炼，长大后就可能缺乏勇敢对额精神，就很难适应如今社会的发展。因此，本课的教学旨在引导学生正确区分勇敢、胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养学生的勇敢精神，使学生成为一个勇敢、健康向上的孩子。
（适合一，二年级）
二、教学目标。
1.通过充分体验让学生正确认识到有些事情不必害怕，树立自信心，争做大胆的孩子。
2.培养学生仔细听、认真看、大胆说的能力。
三、教学重难点。
通过活动，培养学生的勇敢精神。
四、教学准备。
多**课件，调查表。
五、教学过程：
活动（一）儿歌导入，体验胆小。
1.谈话导入。
师：今天老师给大家带来了一个好听的故事：《小熊过桥》。
2.课件出示画面，师讲故事。
（1）师：请小朋友们一边听一边思考，故事里的咕咚是什么？小动物们为什么害怕？
（2）师讲故事。
3.互动交流并小结。
（1）师：你们从故事中听懂了什么？
（2）学生交流。
4.揭题板书：
（1）谈话：我们小朋友平时都有害怕的时候，那也是因为我们对一些事物不了解。但是只要我们找到害怕的原因，明白事情的真相，你就会变得勇敢多了！
今天我们这堂课的活动主题是《做勇敢的孩子》。
（2）板书课题并齐读。
师：小朋友们，让我们先一起为自己鼓鼓劲儿，大声说：——做勇敢的孩子！
活动（二）敞开心扉，走近勇敢。
1.看插图，了解胆小。
师：我们在学习、生活中，会遇到哪些令人害怕的事呢？我们先来看看图上的小朋友，他们害怕什么？
**多**：书上的插图内容）
生交流图上的内容：有晚上不敢一个人睡觉；有怕疼，不敢打针；有不敢在小组内发言；不敢游泳……
2.联系实际，交流勇敢。
师：小朋友们，昨天老师给每个小朋友发了一张调查表，写写自己害怕什么，小朋友们都完成得很好。能敢于说出胆小，面对胆小，这就是勇敢的表现。老师要表扬你们！
3.学生交流。
师：下面谁来说说自己害怕的事？
活动（三）引导体验，克服胆小。
1.引导提问。
在黑板上贴上“什么是勇敢”。（好，大家先自由分组讨论讨论）
2.小组内畅所欲言。
3.指名交流，注意正确引导生成。
师：你想对哪个胆小的小朋友说说你的金点子呢？（指名回答，取下相应的牌子，回答得最好的贴上大拇指。）
▲怕黑，不敢一个人睡觉。
师：我们班哪些小朋友是一个人睡觉的？你们有什么好办法帮他们克服胆小？
（一个人晚上睡觉，可以放些**，听听**，不知不觉就睡着了，也就不会害怕了。）
（睡觉的时候，还可以开一盏小灯，等你睡着了，再叫妈妈把灯关掉。）
▲怕疼。（打针的时候，你可以闭上眼睛，不看尖尖的针，就不会害怕了。）
（还可以想一些快乐的事。）
（只要咬紧牙，就不疼了。）
▲怕当众发言的。
（把自己想说的在脑子里想好，默默地多说几遍。）
（如果是参加比赛，可以事先在家里把爸妈、朋友当观众，多练习练习。）
（经常发言，胆子会越来越大，就一点儿也不觉得害怕了。）
▲怕鬼的。（世界上根本就没有鬼，都是人想象出来的。）
（多看一些科学书籍。）
▲怕小动物的。
师：我们班一定也有喜欢小动物的，那你们是怎么跟小动物友好相处的呢？
（不伤害小动物，小动物也不会伤害你。）
（动物是人类的朋友。）
▲怕打雷。（注意正确的避雷方法，就不用害怕。）
（打雷是自然现象，不是什么可怕的事物。）
4.师小结：同学们的好主意真多，不光帮胆小的同学战胜了胆小，也帮助我们自己变得越来越勇敢了。
活动（四）接受挑战，战胜胆小。
1.点明主旨。
师：通过刚才的学习，我们小朋友是不是真的变得勇敢了呢？让我们一起进入竞赛环节，勇敢者的挑战！
2.指名接受挑战，点击课件。
师：看，喜羊羊和他的小伙伴们向我们发出了挑战，你们敢于接受吗？下面我们每组选一名代表到前面来，分别抽签，接受他们的挑战！（分成四组进行比赛，每组推选一个代表到前面接受挑战。）
▲挑战一：请你为大家表演一个节目。
▲挑战二：我们班谁最勇敢？说说理由。
▲挑战三：对你的班主任老师或者同学说一句你最想对他（她）说的话。
▲挑战四：你平时最害怕什么，而现在你怎样才能变得勇敢？
3、师小结：相信小朋友们一定能变得更勇敢！老师等着你们的好消息。
六、板书设计。
做勇敢的孩子。
不怕黑夜不怕打针。
积极发言自己上学。
七、教学反思。
本活动课以“做勇敢的孩子”为内容创造性的将《课程标准》的内容标准与儿童的现实生活建立联系。把握好二者之间深度与广度的平衡，就能够着眼于儿童的现实生活，关注、引导儿童的现实生活，从学生已有的生活经验出发，引导儿童在生活中发展，在发展中生活，真正做到从生活中来，到生活中去。根据学生的身心发展的特征，以及他们的兴趣、需要、经验背景等来组织教学内容，帮助学生走出胆小，相信“我能行”。
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