甘肃少年儿童出版社心理健康教育二年级(下册)
做一个受欢迎的人》教学设计。
一、教学目标：
1、知识与技能：知道怎样才能做一个受欢迎的人。
2、过程与方法：体验受别人欢迎的快乐。
3、情感态度与价值观：调整自己的行为，做一个受欢迎的人，建立良好人际关系。
二、教学重、难点：
懂得怎样的人受欢迎，并合理调整自己的行为。
三、课前准备：
1、成长树，猪八戒头饰，碗，道具饼。
2、表扬信，即时贴等。
四、教学过程：
一)游戏导入，激发兴趣。
1、热身小游戏：猪八戒化斋(课件明确游戏规则)
2、根据游戏发问：(1)请同学们说一说你为什么给他“斋饭”?
(2)请化斋最多的同学谈感受。
3）更加关注化斋少的同学，给予鼓励。
设计意图：通过热身小游戏，吸引全体学生参与课堂活动，同时激发学生学习兴趣。 问题设计引导学生思考同学及自身有哪些方面是受大家喜欢的，进而引出课题。）
二)故事明理：
1、课件出示**，老师配乐讲故事《美丽的公鸡》。
2、小组讨论：(1)大公鸡以前是什么样的？
(2)后来，大公鸡为什么受到大家的欢迎了？
设计意图：通过讲故事《美丽的公鸡》，学生进一步体会到哪些行为不受大家欢迎，而哪些行为才是真正受欢迎的，激发学生要做一个受欢迎的人的意识。）
三)**结合明理：
1、出示课本五组插图，请生观察**内容后，讨论回答：想一想，说一说，图中的学生因为做了哪些事而受到了大家的喜爱？如果你遇到这种情况，你会怎么做呢？
2、在这一环节，你认为谁的表现不错，请你去鼓励一下他吧！
3、我觉得，在我心目中受欢迎的人应该具有以下品质：待人真诚、有礼貌，乐观开朗向上，学习努力认真，乐于助人。你认为呢？
4、总结：怎样的人才会受欢迎？
设计意图：利用课本插图结合学生生活实际，让孩子谈谈遇到图中的情况你会怎么做？你的做法会受大家喜欢吗？进而总结出：什么样的人才会受到大家的欢迎，点明课题。)
四)谁是最受欢迎的人：
1、你认为，谁是我们班最受欢迎的人，请为他(或她)送上你的表扬信吧！
3、请收到表扬信的同学说说自己的感受。（重点关注收的少或者没有受到表扬信的同学，给予鼓励）
设计意图：请生结合学习生活实际，找到最受自己欢迎的人，并主动去鼓励他，增进学生之间的互动和了解，向受欢迎的同学学习，同时，体验到受欢迎的快乐。）
五)我可以做得更好：
1、想一想，你还可以努力做好哪些事，成为个更受欢迎的人，请写在卡片上。
2、请生说说自己的想法，并把自己的卡片贴在成长树上，其他同学给与鼓励。
（设计意图：学生反思自己还有哪些地方做的不够好，还应该做哪些努力，并大胆的说出来，受到大家的认可，体验受欢迎的乐趣。）
心理健康教育1 6年级《心理健康教育通读》
第一节课 生活中的自己 教学目标 1 分清自己在生活中担任的不同的角色，提高角色意识。2 愉快的接受自己的角色，悦纳自己。教学重难点 重点 分清自己在生活中担任的不同的角色。难点 具有角色意识，接受自己的角色。教学课时 1课时教学过程 一 暖身操。先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙 洗脸 吃饭 穿衣...
心理健康教育1 6年级《心理健康教育教学案例》
第十四课如果我是他。1 教师 在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？2教师叙述故事，学生看图。故事一 一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个...
心理健康教育1 6年级《心理健康教育教学案例》
做勇敢的孩子 教学设计。一 教学背景。现在的孩子给人最深的感觉就是自私，娇弱 胆小骄蛮是当前众多独生子女普遍存在的现象。如果这些儿童得不到及时的教育和锻炼，长大后就可能缺乏勇敢对额精神，就很难适应如今社会的发展。因此，本课的教学旨在引导学生正确区分勇敢 胆小和蛮干，消除不良的心理倾向，培养学生的勇敢...