说课稿。
周琦。一、说教材、说学生
《遵守交通规则》是《我的安全我知道》（4—6年级适用）中第三章《意外事故和自我保护》的第一课。课文主要是向学生介绍了十条有关交通安全的知识。知识内容基本上包括了小学生在日常生活中要用到的交通知识。
在对学生传授交通规则同时，还培养了学生规避交通风险的能力。我希望通过我们对孩子的教育达到教育一个家庭的目的，起到推动整个社会前进的作用。
本节课的教学对象是四至六年级的学生。他们年龄小、生性好动，乐于表现，对交通规则了解很少，特别是对交通安全的重要性认识不够。学生每天都要上学或者放学回家，路上会遇到形形色色的交通问题。
每个学生都特别需要这些知识来指导自己的行为。
二、说教学目标；说重、难点
一）教学目标1、使学生掌握出行时的交通安全知识。
2、提高学生出行时的交通安全的意识。
3、培养学生自觉遵守交通规则的行为习惯。
二）、根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点是：认识一些常见的交通标志，意识到遵守交通规则的必要性，了解相关的交通规则知识；能够自觉遵守交通规则。
教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通规则的行为，培养学生热爱生命的情感，增强学生的安全意识，学会珍爱生命。
三、说教法、学法
在本课中我运用多**教学，主要通过“真实的场景再现”,“学生的现场体验”互动讨论等教学法相结合，使学生达到增长知识、明白道理、指导行为的目的。本节课中，层层渗透，步步深化的学法，使学生变外显行为活动为内化思维活动。
四、说教学过程。
为了使活动任务顺利完成，活动重、难点得以突破，本节课，我将以“遵守交通规则”为话题，设立了五个环节：
一）、“观**，引安全” 揭示课题。
师说：“同学们，请仔细看下面的**。’’师利用课件。
**交通事故的**，并追问学生“同学们，当一个个生命在你们眼前一瞬间消逝，请说说你的感受。”同学们通讨论论导入今天说课主题。
二）、“看**识标志，知安全” 掌握新知。
师说：“你们知道步行、骑自行车及乘坐机动车的交通规则吗？”让学生们在小组讨论，发言，再由老师总结，加深了同学们在三种情况下交通规则的印象。其次，通过图标学习交通标识的意思。
三）、“哼唱安全歌谣” 巩固新知。
注意交通安全。
交通安全很重要， 交通规则要牢记；
从小养成好习惯， 不在路上玩游戏。
行走应走人行道， 没有行道往右靠。
天桥地道横行道， 横穿马路离不了。
一慢二看三通过， 莫与车辆去抢道。
骑车更要守规则， 不能心急闯红灯；
转弯车速必减慢， 抢行猛拐酿车祸。
乘车安全要注意， 遵守秩序要排队；
手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。
有押韵的安全歌谣，比教条式的交通规则更加活波，更加适合小学生记忆。
四）、“开展活动”活用新知。
活动一：做一做（判断对错）
1.小学生年龄小，不遵守交通规则而影响交通，可以不负任何责任。（
2.少年儿童要增强交通意识，自觉遵守交通规则。（
3.不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。（
4.夏天，小朋友帮家里在路上卖西瓜。（
活动二：说一说。
1.有的同学眼见车子开过来了，还要急匆匆横穿马路，心想：我跑得快，撞不上车子，再说司机也不敢撞我呀！你认为是这样的吗？你同意她们的说法吗？
2.小全说：“小马路上车辆少，在那里踢球没有危险”
3.小英说：“城里车辆多，要遵守交通规则，乡下车辆少，不遵守交通规则没有关系。”
活动三：演一演。
要求3组学生，表演关于交通安全的小品，其他学生发现有违反交通规则的行为时及时叫停，并说出错在哪。
目的：在学生了解和学习了交通规则后，及时的知识抢答、讨论及情景小品纠错，都有利于学生巩固交通规则，并在日常生活中，避免交通事故，这样一来，有效地突破教学难点。
五）、“听歌曲”感情升华。
为了激发学生珍爱生命，不让知识的传授变得教条化，我利用多**课件**了《天堂里有没有车来车往》这首歌，并向学生介绍这首歌的创作背景，让学生在歌声中感受到生命的可贵，将课堂效果带入高潮。
结束语。同学们，生命只有一次，让我们学会自己保自己，牢记交通安全，为美丽的生撑起一把安全的大伞，健康、茁壮的成长！
五。说板书
遵守交通规则。
一停。二看。
三通过。爱生命。
交通安全说课稿
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《交通安全》说课稿
五 说教学准备。教学前充分的准备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以课前我准备了教学的相关案例 音 文字 歌谣和相关的交通法规，课件等。而让学生去搜集交通事故资料，制作常见的交通标志，学习掌握交警手势。依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应 怎样教 学生应...