《让自己的交通行为得满分》
张宁。尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说课的内容为《安全教育读本》第二章《交通安全》。
一、说教材：
交通安全》是《安全教育读本》中的一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切。本课题是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通规则。用不遵守交通规则造成事故的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。
”的教学内容和基本要求而设置的。主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，是学生终身安全行为的重要方面，因而本课内容具有很大的现实意义。
交通工具的发展给人们生活带来便利的同时，也存在着严重的安全隐患。全国各地陆续发生多起学生交通事故，造成多名学生和幼儿死伤，令人十分痛心。初中学生对交通安全已经有了丰富的感性认识。
但他们活泼、好动，行为的随意性很大，不注重行为的后果。尽管发生在中小学生人群中交通安全事故原因不一，但其中一个很重要的原因是跟学生的交通行为密切相关。我校地处市中心，全校学生均为走读生，一放学就有大量的学生走出校园，进入车辆众多、交通秩序较为混乱的大道，不少同学因为自己的交通行为不规范，曾上演了一些惊险场面。
基于上述教材及学情分析，结合初中生的心理特征和认知水平。将认知与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度融合，设计了以下教学目标：
一、知识目标：引导学生分析出行时存在的交通安全隐患，学习有关交通法规知识，掌握交通标志的含义。
二、能力目标：引导学生在日常行为中自觉做到遵守交通规则，学会应对突发交通事故。
三、情感、价值观目标：增强学生遵守交通规则的意识，培养学生社会公德意识。
重点为：让学生学会遵守交通规则，养成良好的交通安全行为。
难点是：分析自己的交通行为，发现隐患，促使改正，增强对交通规则的自觉遵守意识。
二、说教法、学法：
为了达到以上活动目标，实破活动重点、难点。我应用多**网络资源选取了交通安全方面的**、数据、案例、**、文字、交通标志等知识作为活动学习的内容。同时，为了让学生成为此次班会活动的主人，我试图通过“情景导入---**明理---以理导行---总结延伸”的内容安排，应用自主**、合作交流、小组竞赛、课堂创作等方法激发学生的积极性、主动性，鼓励学生大胆参与、交流，彰显学生学习交通安全知识的主体地位。
下面，我就具体谈谈，我在教学过程中如何运用教法进行学法指导，达成活动目标。
三、说程序：
1、情境导入。
情境导入阶段，我先让学生**一组“触目惊心”的交通事故**，通过体验交通事故发生瞬间的情境，激起学生对交通事故的心灵震撼。新课改以来，最深入人心的理念之一就是：课程的资源是丰富的，课堂的时空是开放的。
通过多**展示让学生了解交通既给我们带来了方便，也给我们带来了生命的危害。在此的主要目的，立足于学生生活实际，将教学的触角延伸到了课外，感受自觉遵守交通安全的重要性，并初步感知交通法规。
接着，向学生出示一组交通事故数据。通过对数据的分解认知，让学生认识到交通事故给人们带来的危害，唤起学生学习的主体意识。
2、**明理。
1）、分析一则交通事故发生的原因。
让学生**一则交通事故发生的情景案例，引导学生思考讨论：引起这则交通事故的原因有哪些？将思考的结果在全班进行交流。
学生可能会得出：他骑自行车的时候双手脱离手把、并排行驶、在马路上追逐打闹等。
(2)、自查不规范交通行为。
在我们日常的生活中，有哪些类似的不规范交通行为呢？把学生的思维由刚才的交通事故分析拉回自身的生活情境中来，对自己的交通行为进行照镜子。把学生看到的或想到的一些不规范的交通行为加以展示交流，引起所有学生的思想共鸣。
同时出示收集到的本校学生一些不规范的交通行为**：
1、骑车时并排行驶 2、坐车时，把头手伸出车外。
3、在马路中间急停问候 4、走路时只顾谈天说地，没注意路面周围情况。
5、在马路并排行走 6、 在马路上骑自行车玩闹比赛等。
这样既满足了学生作为知识的发现者、探索者、研究者的心理需要，又做到了贯彻让“知识从生活中来，到生活中去”的教学理念，使学生体验到自己在日常交通行为中原来有这么多的安全隐患，促使他们反思改进。
3)、（过渡）交警叔叔的教诲。
让学生**交警对初中生注意交通安全的教育。掌握交警告诉我们的交通安全行为知识。让学生体会到知法、守法，也让学生感受社会对青少年成长的关心与保护。
4)、交通安全知识、交通标志学习。
接着让同学们思考，我们还知道哪些交通安全常识？学生自主学习以下内容：骑自行车九不准、交通安全**坐、交通安全**准、城市交通安全常识等等。
然后向学生出示一些常见的交通标志。将全班同学进行分组，进行小组认识交通标志抢答竞赛。激发学生兴趣，培养团队精神。
3、以理导行。
学习的目标就是要学以致用，这部份我通过向学生展示一些**，让同学们找一找、说一说、议一议，发现图中学生交通行为的不当之处，以及思考要怎么改进。
四、总结拓展、延伸阶段。
引导学生结合课堂所学知识，联系生活实际，通过编写交通安全标语、创作交通安全文章等方式对本节课的内容进行拓展。同时，教会学生应对突发交通事故时，应该拔打122报警**，发现有人受伤应该拔打120急救**。同时，记住肇事车辆的车牌号及相关特点等。
培养学生的社会公德意识。
课外作业，安排学生以小组为单位出好一份以养成良好交通安全行为的手抄报。
最后在一首优美的让《世界充满爱》的旋律中结束本次班会活动。
结束语：千里之堤溃于蚁穴，一失足而成千古恨。平时的交通行为不规范就可能会带来严重的后果。
这一次主题班会活动，目的就是让我们通过学习交通行为规范，反思并改掉自己的危险交通行为，树立珍爱生命的意识。
五、教学反思。
我要通过不同的形式将方方面面的交通安全知识教给学生，使学生在头脑中牢牢树立安全第一的思想，服从安全第一的原则。只有学生懂得了安全，才会事事安全，人人安全。仅有安全意识、懂得防范方法是不够的，必须将头脑中的意识与方法转化为学生自身的应变能力。
一方面，这些不安全的事说不定那天就会碰上，要学会自救互救；另一方面，形形色色的具体问题没有一个标准的万能应对模式，要因地制宜，因事制宜，机智灵活地处理。学校应强化班级活动，在活动中创设情景，让学生扮演各种角色，置身其中，深刻体会，让他们的脑子活起来，身体动起来，让安全警钟时刻在学生头脑中敲响。
交通安全说课稿
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交通安全说课稿
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《交通安全》说课稿
五 说教学准备。教学前充分的准备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以课前我准备了教学的相关案例 音 文字 歌谣和相关的交通法规，课件等。而让学生去搜集交通事故资料，制作常见的交通标志，学习掌握交警手势。依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应 怎样教 学生应...