九年级化学公开课教案

课题2元素

课时安排 2课时

教学目的要求：

1、知识与能力：了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义；学会元素符号的正确写法；逐步记住一些常见的元素符号。

2、过程与方法：培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。

3、情感、态度与价值观：树立量变引起质变的辩证的唯物主义观点。

教学重点：元素的概念初步形成、元素符号所表示的意义

教学难点：元素的概念初步形成、元素符号所表示的意义

教学过程：教师活动学生活动设计意图

【引入】通过前面的学习，我们知道物质从微观上说有些由分子直接构成，有些由原子直接构成，物质从宏观上说又是由什么组成的呢？在古代众说纷坛，直到人们认识了原子和原子内部结构之后，才对组成万物的基本物质有了进一步理解。为了研究这个个问题，我们不防先从微观入手物质名称原子种类其中氧原子的质子数

氧气氧原子8

二氧化碳碳原子氧原子8

氯酸钾钾原子氯原子氧原子8

引导**】指导学生分析、比较：在上述物质中，原子有什么不同点和相同点？

物质名称原子种类其中铁原子的质子数

铁铁原子26

氯化铁铁原子氧原子26

四氧化铁铁原子氧原子 26

引导**】指导学生分析、比较：

在上述物质中，原子有什么不同点和相同点？

小结】由氧原子的荷电荷数为8；铁原子的荷电荷数为26，说明其它原子也是如此，指导学生抽象出同一类原子的本质特点是什么？为了描述在不同物质里的同一类原子，科学家提出了“元素”这个概念。本节课我们就来学习元素的有关知识。

问题激疑】a、判断是否为同种元素的根据是什么？ b、学习元素这个概念的目的何在？

教师在学生的基础上进行总结：

a、具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的根据。但中子数不一定相同。b、元素是一个描述某一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只涉及到种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。

引导阅读】教材p71第三段并认识图4-4。

归纳小结】地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序是：氧、硅、铝、铁…

二、元素符号。

引导阅读】教材p73，学生交流并总结：

讲解】教师在学生汇报交流结果的基础上，进行点拨有关的知识点。

1．元素的分类：金属元素：“钅”旁，汞除外非金属元素：“氵”“石”“气”旁表示其单质在通常状态下存在的状态稀有气体元素：“气”

2．元素符号的写法：一大二小的原则：h、fe、cu、mg、cl、等。

3．元素符号表示的意义：表示一种元素（种类）；表示这种元素的一个原子（微粒）。（知道一种元素，还可查出该元素的相对原子质量）

作业】作业：预习第二课时元素周期表简介。

校本培训公开课教案。

初三化学。