信息技术基础（必修）第五章多**信息加工。
5.1图像信息的采集加工。
学情分析：信息技术在中小学校的迅速普及，使得学生具备了一定的信息技术理论知识和应用信息技术的能力，但由于学生的基础是参差不齐，学生对知识的掌握只停留在简单的操作实现过程。因此，在教学中如何培养学生的情感态度与价值观目标显得尤其重要。
教学目标：1、知识目标：学会使用photoshop进行简单的图像加工与合成。
2、能力目标：在自主**中培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、情感目标：培养学生对作品的审美能力以及合理使用信息技术的良好素养。
教学重点：1．图像的获取途径；
2．图像加工、合成的基本操作方法。
教学难点：图层的概念以及图层在图像合成中的作用。
教法与学法：任务驱动法自主**法演示讲授法。
教学课时：1课时。
教学过程：一、情境导入。
展示事先制作好的大头照，激发学生的兴趣，引出本课的教学内容——制作大头照。激发学生学习兴趣，创设情景，导入教学。
二、讲授新课。
提出问题：通常拍大头照，是我们事先选好模板，有现成的拍大头照机器现场拍，而我们现在没有这个条件，怎么来完成这个任务呢？
学生自由讨论：引出本节课主要任务：获取图像和合成图像。
任务一：获取图像的途径。
学生讨论获取图像的途径，自由发表言论，教师总结：
1．从网上****。
2．利用扫描仪扫描杂志上的**。
3．用相机拍。
4．截图。设计意图：将前面第二章学习的知识运用起来，帮助学生构建知识体系。
任务二：图像的合成步骤及图层的概念。
教师：教师先简单介绍一下今天的加工工具是photoshop,然后操作演示合成步骤学生跟着一起操作：
教师：教师演示将图像元件拖入合成图像文件方法，提问：有没有其它方法？
设计意图：提醒学生将在windows中学的复制/粘贴方法运用进来达到知识迁移目的。
学生：自己完成明星大头贴的合成，按要求保存作品？思考两种格式作品有何区别？
教师：学生在思考两种格式作品的区别时，教师趁机引出图层的概念：一边演示（透明胶片上的大头照）边解释图层概念：
图层相当于一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都有不同的画面，改变图层的顺序和属性可以改变图像的最后效果。使用图层可以在不影响整个图像中大部分元素的情况下处理其中一个元素。（要强调保存格式psd与jpg的区别：
psd是photoshop源文件打开后还可以对相关的**元件操作，jpg是压缩过的图像打开后所有图层全合并起来了。）
设计意图：不在之前讲图层的概念，目的是让学生在实际问题中更加深刻地理解图层的概念以及引出下一个自主**的任务。
任务三：如何达到“完美无暇”？图像简单加工方法学生自主**。
（1）色彩调整：
a.色彩模式的调整：图像|模式。
b.亮度/对比度的调整：图像|调整|亮度/对比度。
c.色相/饱和度的调整：图像|调整|色相/饱和度。
d.色彩平衡的调整：图像|调整|色彩平衡。
e.滤镜调整。
（2）形状加工：
a.编辑|变换/自由变换。
b.裁剪工具。
三、课堂小结。
本节课我们学习了数字化图像的采集与加工合成，希望大家能够好好利用所学知识更好的为自己或他人服务。
感想：新课程的理念是把课堂还给学生，所以本节课中是以学生自主**为主，老师讲解为辅。课中先用学生比较感兴趣的制作明星大头照为情境导入，激发学生创作为自己喜爱的明星创作大头贴的兴趣。
，引领学生入门。然后布置任务让学生自己去完成。在运用“任务驱动”教学法时，教师要从学生的实际水平出发，以学生为主体，兼顾学生的兴趣，创设良好的情境，使学生积极地参与知识的探索过程，主动地完成“任务”，从中掌握操作的方法与技能。
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