一、教育评价的涵义。
教育评价是根据一定的目的，运用科学的技术和方法，对教育现象及其效果进行价。
值判断的活动。
这个定义表明教育评价具有如下特征。
1）教育评价具有客观性。
2）教育评价的对象具有广泛性。定义中的“教育现象及其效果”说明了教育评。
价对象包括了教育的全部领域，涉及教育的一切方面。
3）教育评价是一个价值判断过程。
目前在我国的实际运用中，评价与评估通常被当作同一概念在同一意义上使用。
二、教育评价的主要功能。
教育评价的功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的功用和能力。它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。其功能的内容取决于评。
价活动的结构及运行机制。
一）导向功能。
教育评价具有引导评价对象向预定目标前进的功用和能力。它对教育目标的实现和教育方针的贯彻，有相当强的制约和保证作用。它通过教育评价结果及信息的反馈、利。
用，指导教育评价对象朝向目标行为的运行及实现。
二）鉴定功能。
教育评价具有对评价对象的目标达到度、合格与否、优劣程度、水平高低的判断与确定的功用和能力。它主要通过对教育评价对象相关资料的收集、整理、分析、判断的。
运作机制得以实现，通过检查、比较、判断等评价工具的利用而获得。
三）改进功能。
教育评价具有使评价对象自身反省、克服不足、改变已有的不良状态，完善并促进发展的功用和能力。它主要是通过教育评价结果的信息反馈于评价对象，并指导他们的。
具体运行得以实现的。
四）激励功能。
激励是一种引起需要，激发动机，使人始终维持在一个兴奋状态中，以便向更高目标进取的心理过程。教育评价具有使评价对象产生或形成逼近并实现预期目标而不断进取的内在动力的功用和能力。它是通过向评价对象反馈评价的信息这一运行机制得以实。
现的。（五）管理功能。
教育评价具有使管理活动及评价对象的行为得到调节、控制、规范并使其趋向于教育目标实现的功用和能力。它是通过发布通知、行政命令或颁布法律、法规等进行导向、激励、监督、检查、鉴定，从而实现调节、控制、规范功能，以此保证教育目标的实现。该功能的发挥是建立在一系列严密操作程序基础之上的，优越于一般的经验性、行政性。
管理功能。（六）研究功能。
教育评价是一种严肃的、科学的**活动。
早期的教育评价以发挥鉴定功能为主要特征，多将测验、评价视为对学生进行鉴别、分等和检查、筛选的工具，运用它是要达到选拔的目的。现在的教育评价重视改进功能。
的发挥，评价的目的是为改进工作，推动教育发展，提高教育质量。
三、教育评价的主要原则。
一）方向性原则。
方向性原则是指整个教育评价必须体现社会主义教育方向，通过教育评价更好地贯彻教育方针、政策、法规，培养新时期国家需要的人才，推动教育事业的改革、发展和。
提高。贯彻这一原则应做到：
在教育评价实践中依据党和国家制定的教育方针、政策、法规及各级各类教育的。
培养目标开展评价工作，取得评价结论；
通过教育评价活动，引导评价对象沿着正确的办学方向全面提高教育质量和办学。
效益，培养适应社会需要的高素质人才；
在具体设计评价方案、制定评价指标体系、组织实施评价以及处理反馈评价结果。
等过程中，都要体现教育评价的方向性。
二）主体性原则。
主体性原则是指在进行教育评价时，承认评价对象在评价中的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，使他们自觉地、积极地参与评价活动。在教育评价过程中，评价对象既是评价的客体，又是评价的主体；他们既要被他人评价，同时自己又要对自己的工。
作进行价值判断。
贯彻这一原则应做到如下几点。
提高参评者和被评价者对评价对象主体地位重要性的认识。
充分调动评价对象参加评价的积极性，启动他们的内部活力，使评价过程成为自。
我认识、自我分析、自我控制、自我调节、自我完善的教育过程。③评价必须发扬民主，尊重和依靠群众，广泛听取他们的意见，与他们一起共同研。
究和解决问题。（三）促进性原则。
促进性原则是指在教育评价的全过程中都必须遵循促进评价对象不断改进和提高。
的行为准则，并实际促进教育评价对象改进与提高。
贯彻该原则应做到如下几点。
强调形成性评价。
强调指导帮助，评价主体要根据评价结果，有针对性地给予评价对象指导帮助。
强调评价结果符合评价对象实际状况。
四）科学性与可行性统一原则。
科学性是指教育评价应按教育评价活动本身的客观规律办事，以科学的教育评价指标体系为尺度，以评价信息为依据，采用科学的评价方法技术，在此基础上对评价对象进行实事求是的价值判断。可行性是指评价的指标体系以及方法技术要尽可能简便易。
行，教育评价程序要便于实施和操作。
贯彻这一原则应做到：
建立科学、精确和量化的教育评价指标体系，采用科学的教育评价方法、技术手。
段；根据教育评价活动的自身规律制定规范化程序，并严格按照规范化的评价程序进。
行评价活动；
以全面性、真实性高的教育评价信息为依据，以评价标准为尺度，事实求是地对。
评价对象做出价值判断；
在保证评价结果科学性的前提下，尽可能减少评价指标的数量，尽可能简化评价。
实施程序，同时又提高评价指标体系和实施程序的可操作性；
从评价人员素质水平、技术设备条件的实际出发，采用科学又简便易行的评价方。
法技术。五）一致性与灵活性相结合原则。
一致性是指进行教育评价时，必须采用一致的标准。灵活性，是指由于学校设备、教学条件以及校长和教师水平的不同，学校与学校、教师与教师、学生与学生之间又存在差异，实施教育评价不能只搞一个模式，一刀切，而应区分不同层次的学校，提出不。
同的要求，评价指标与评价标准的制定以及评价方法与评价程序的选取，都应考虑这种。
差异，要灵活对待。
在教育评价中既要贯彻一致性原则又要贯彻灵活性原则，应将两者统一起来。
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