教育学实习感悟

实习感悟。

经过三年的学习和积累，我学会了很多教育学和心理学的知识，掌握了有关教学的各种理论，而这次实习正好给了我一个机会，可以让我在实践中运用这些知识，进一步了解，消化这些知识。从实习中知道自己的不足和缺点，从而不断完善自己的教学，进而成为一名真正的教师。

在实习开始之前，我是对实习充满着期待的，期待着自己的完美表现。所以我在讲课之前进行了充分的准备，我仔细备课，研究教材，制作课件。但是结果却并不是那么令我满意，虽然我完成了教学内容，但是下面的同学们很不活跃，没有积极的进入学习状态，学习效果和学习效率都很差，没有达到我预期希望出现的那种效果。

下课后，我与张老师和韩老师进行了交谈，老师们对我的讲课表现进行了点评，针对一些问题，提出了一些很好的建议，我受益匪浅。我也进行了一些自我反思，同学们也对我的授课进行了评价。发现我在讲课中确实有很多问题，比如语言的运用，重难点的把握等等。

我想只有深入的了解了问题出现在**以及发生的原因，并在以后的实践中不断改正，才会成为一名合格的老师。

我认为我在实习期间，出现的问题主要有以下几个方面：

第一，语言的运用缺乏艺术性。在上课时我是用普通话给同学们授课，语速也没有太快，有时语言也很幽默。但是语言一点也不生动，一点也不形象，就是没有用那种语言的魅力去吸引同学，去调动同学们。

比如我在讲授桑代克的尝试—错误说时，我主要讲了桑代克的饿猫迷箱实验，在讲授时，我用我的语言把实验过程描述了一遍，还放了一段实验**。我发现在我用语言讲的过程中有一部分同学没有听，而在我放**的时候几乎大多数都在看。这就说明同学还是有兴趣去学习的只是我没有调动他们的积极性，吸引他们。

事后我和韩老师沟通，老师说问题出现在语言上。确实，我在描述实验过程的时候只是把书中的话进行了转述，而没有加入自己的理解，也没有进行生动形象的描述。比如我在描述猫进入笼子里的时候是这样说的“桑代克就把一只非常饥饿的猫放进了一个特制的笼子里”而韩老师用她的语言是这么说的“桑代克把一只饿的嗷嗷叫，饿的不行了的猫放进了一个门口放有一条大活鱼的笼子里，同学们你们说猫进入笼子后会怎么做”。

和韩老师一比，我就发现了自己的不足。我确实可以把教学内容教授给学生，但是我的语言吸引不了学生，调动不了学生的积极性，我只是把文字用语言的形式进行了转述。在以后的教学，我一定要运用好语言，在语言上锻炼自己，让自己的语言更生动形象，更具有艺术性。

第二，重难点把握不好。在备课的过程中我总是找很多与教材内容相关的资料，去进行补充。在讲课的时候我总是有这种心理，希望把每一个知识点都讲到，把每一个我补充的内容都告诉学生。

希望学生全面的，系统地了解内容，有一个总体的把握。但是每次，我的课堂时间都显得不够用，越讲到后面，感觉时间越紧迫，以至于后面的重点内容都是简略的过去。这样课堂效果就很差，就没有达到我想要的结果。

而出现这种问题的原因就是因为我没有把握好教材重点的讲解。而是把大部分的时间都用在了普通的，易于理解的内容和补充内容上。在今后，我要在全面理解教材内容的基础上，把握好重点和难点。

针对于重点和难点进行特别讲解和说明，合理的运用时间，整体把握好课堂时间的安排，使课堂安排更合理。

第三，准备不足与对学生没有进行充分的学情分析。由于在实习之前没有去过中专类的学校，所以对于中专的课程安排，教学环境，以及学生的学习状态和性格特征都不是很了解，只是提前听了张老师的两节课，没有和同学进行互动和了解，只是觉得课堂纪律很好。在我的第一节课上，由于这个音响设备的问题，麦克风不出声，在开始的。

五、六分钟内，同学们都在大声的聊天，自己做着自己喜欢的事，有的甚至于在吃早饭。在设备修好之后，我准备开始正式上课时，让大家安静下来，进入到一种上课的状态很费事。这也是事先我没有做好准备的原因。

在讲授第一节课时，我对一些名词概念的解释都是用的很专业的解释，然后在进行必要的说明，所以同学们在理解上都很吃力，理解的不好。我所举例子也都符合内容，只是有点超出了学生的理解水平，例子举的不够贴近学生生活，有些例子有点难于理解。由于我不清楚文学院学生之前对心理学的掌握情况，也不了解他们的学习能力，和她们对学习心理学的兴趣等等。

没有在上课之前进行必要的学情分析，所以我的讲课过程就和同学所期望的有些不同。所讲的内容有些难，就不利于学生们的理解和学习。其实，我认为，学情分析是一个非常重要的教学过程，只有了解了本班学生的特点，学习的能力，才能把握好内容的重点和难点，因为不同水平的学生，对难点的理解也不同。

只有了解学生，才能采用更好的教学方法和教学策略，更加合理的组织教学过程，使教学效果得到提高。所以，在以后的实习和工作中，我会更加注重对学生的学情分析，针对不同的学生，进行不同的教育。

第四，没有充分调动学生的学习积极性，使学生参与到学习过程中来。在我的授课过程中，大多数同学都能去认真的听课，跟着我的节奏进行学习，但还是有一部分同学他们没有听课，在忙着自己的事情，有的同学在看手机**，有的在做别的作业，还有的在聊天。我认为作为一名好的老师，应坚信没有一个笨学生，也没有一个学不会的学生，只有不会教的老师。

出现了不学习的学生，问题还是出在我这里。可能因为在上课伊始我的导入没有吸引同学，只是对以前的知识和要新学的知识进行了结构上的梳理，我以后在设计导入环节的时候，一定要使导入有新颖性和趣味性，使学生一开始就对本节课有兴趣。因为课程本身就很有学术性，很深奥，而我的讲授又有点平淡，在讲授的时候没有一些有趣的例子，生动的语言，和大家的互动进行的也不好，同学的状态也不好，所以教学效果就很差。

教学本身就是一个双边的活动，而不是教师一个人的事，只有学生学的好，才能说明老师教的好。学生不活跃，积极性不高，自然就学的差。如果我想成为一名好老师，那么在以后的路上，就要提高我的教学技能和技巧了，利用一切条件去吸引学生，使他们参加到教学过程中，提高学生学习效率，不放弃每一位学生。

除了这些主要的问题，我还有其他的一些小问题。由于我是使用电脑课件进行的授课，所以在讲课过程中没有多少的板书，而且也没有对板书进行设计，还有就是我的粉笔字写的不好看，不美观，对于粉笔字是我以后要加强的地方。还有就是我的提问技能也需要加强，同学们不乐于回答问题，也不主动回答问题，所以我的提问就有些尴尬，同学站起来，却什么都没有说。

以后，我会加强提问技能和技巧的学习，并运用于实际教学中。

总之，在这次的实习过程中，让我有了一种真正当老师的感觉，才切身的发现，想成为一名优秀的教师有多难，而我距离成为一名好老师又有多远。以前还自认为自己不错，觉得掌握了一些理论知识，也有课堂上的一些实践，应该不会太差，还对自己充满自信心。但通过这次的实习，经过两位老师的点评，和课堂上同学的表现以及实际的教学效果，我知道了自己还有很多不足和缺点。

我对理论知识的掌握没有我想的那么好，我对学生也缺乏了解，对教学的控制也不好，总之有太多太多需要加强的地方。但我还是对自己充满信心的，因为这只是我教师生涯的第一步，我只有在这个时候去发现错误，去认识到自己的不足，才能对自己有个全面的了解，才能在以后的实践中去改正不足和缺点，变得越来越好。成为一名真正的教师。

真的是在实习中学到了很多，让我对以后的真实工作环境有了一定的了解，也知道了成为一名优秀教师的不易。我真的要像两位实习指导老师学习，她们对于理论知识的掌握太好了，吃的太透了，可以信手拈来，她们对待工作有非常认真的态度，她们对待学生的关爱，和支持。她们是我学习的榜样，是我在教师道路上的楷模。

在这次实习中，我受益匪浅。这是我在教师成长道路上的重要的一课，也是我教师记忆的重要开始。我会把这次实习带给我的宝贵经验带到以后的工作中，它将陪伴我的职业成长，陪我从一个教师新手成长为一名优秀教师的全过程。

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