青年湖小学贾静。
本学期我再一次参加数学教室的继续教育，本次学习一共有四个板块，其中第一个《学科专业素养》和第四个《教师的语言修养和艺术》的学习，使我受益匪浅。
有效教学是一线教师普遍关注的战略性问题。随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。我的学习后的体会如下：
1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样，我们才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。
而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。
2、要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。如“课程论”、“小学数学教学论”、“小学教育论”、“小学数学教育”、“小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。
也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，就应该积极主动地去探索未知的知识。
3、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。
通过对一些案例的分析，可以提高了我的教学能力。所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。
4、要积极参加各科培训活动。职前教育是我们教育教学的重要基础，但我们要不断的学习，特别是参加培养学习。对于培训机构或者是学科开展的一些培训活动。
如新课程培训、校本研究培训、网络研究培训、教材培训等，以提升我们的专业素养。
小学阶段，语文教育是学生学习语言、丰富语言、发展语言、锻造他们的口头表达能力、增强交流、发展思维、锤炼思想的教育。而数学的工具性在于怎么应用语言。语言又是传递信息的工具，是沟通情感的桥梁，通过语言，才能使教与学达到思想的碰撞，心灵的交流，生命的对话，实现教育的跨越式发展。
因此，数学教师更应加强语言修养，使学生能够在教师的语言中体会数学学习方法，体验数学学习的乐趣，用语言表达促使学生智力的发展与技能的提高，使数学教学变成一片宜人的数学景色。
首先，数学教师的语言要准确、精炼、科学、严密，运用语言出现的问题不胜枚举。曾有教师在讲《认识周长》这节课时，为揭示课题———周长，让学生进行描树叶比赛，要求是“你能一笔描出树叶的外形吗？”语言中的句子除了结构上的语病外，还有科学、逻辑上的问题。
“树叶的外形”指的是树叶的整个外部形态，除了树叶的整个边线，还有叶柄、叶脉。一部分学生在描绘树叶的外形的同时，问题来了，怎么描一笔都描不成。另一部分同学，把“外形”与“边线”等同起来，准确地描出来树叶的“外形”。
为了避免学生操作失误，对学生加以正确引导，教师的语言必须严密、规范，这样，学生才具有强烈的**欲望，增强学习的主动性，才能收到良好的教学效果。数学教师的语言严密、准确性正在于数学教学研究领域的科学性。
其次，数学教师在教学活动中要灵活运用语言文字。语言的运用，应能以起到鼓励学生学习的积极性为目的。爬行的小孩试着学走路时，就该给他鼓励，一旦成功，就该赞美，万一失败了更要去关怀、体谅，这是每个父母都能做到的的。
而一旦入学，就有可能生活在充满挫折、消极的绰号以及各种批评的环境中。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”他们害怕失败，害怕遭到拒绝，而我们就应该在他们恐惧的地方，播下爱的种子。
如一位教师在教学用字母表示数时，背诵起朗朗上口的儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……为了使学生明确数字之间的关系，这位教师有意在数字上加强了语气，学生一听就会意，立刻明白了青蛙嘴、眼睛和腿之间的倍数关系，因此，很容易用字母x表示青蛙的只数，用2x表示青蛙的眼睛，用4x表示青蛙的腿，即无论多少只青蛙，都可以表示成：x只青蛙x张嘴，2x只眼睛4x条腿……由此可见，教师在语言运用技巧上对学生理解数学知识起到了很大的促进作用。
再次，数学教师在运用语言时要讲究一定的方法策略。我们要在生活中发现语言运用的精妙，寻找语言的源泉。把与生活气息相关的数学内容进行有序叙述，用准确的语言启发学生思维，指导学生养成有序观察的好习惯，让学生知道对事物的感知都要有一定的逻辑性，加强学生逻辑思维的训练，加深对事物各部分之间关系的认识，使材料获取条理清晰，明了，发展合理。
此外，数学教师的入情入境的肢体语言，端庄大方的举止，标准流利的普通话，漂亮美观的书写，合理恰到好处的板演等，都在潜移默化地影响着学生。我们为了能够“凭吞吐”、“气自华”，而应该“胸藏万卷”、“腹有诗书”，加强自我修养，大练语言文字基本功，用我们的热情和生命去拥抱教育的明天。
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