绪论教育与教育学。
第一节教育的概念。
一、 教育的词源。
1．“得天下英才而教育之，三乐也。”许慎《说文解字》：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”
2． education中的e有出的意思，ducare有引得意思，合在一起educare本意是引出，导出。西语中教育一词本意是对人实行引导。
3． 英国教育学家斯宾塞认为，教育是为完满生活做准备；美国教育学家杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组等。
二、 教育的定义1． 广义教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展认得智力和体力，影响人的思想和品德的社会活动。广义的教育包括社会教育，学校教育，家庭教育。
2． 狭义的教育是指学校教育，是教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
4． 学校教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。
第二节教育学的产生与发展。
1. 中的基础学科，大体可以分为萌芽，创立，分化三大阶段。
2. 教育规律是指教育内部诸因素之间，教育与教育之外的其他事物之间内在的，本质的必然联系。
一、 教育学的萌芽阶段。
一） 孔子的教育思想。
1． 孔子是中国古代著名教育家，儒家学派的创始人，被后人称为“圣人”，孔子的贡献是：一是他晚年整理和保存了中国古代文化典籍；二是他开创了我国私人讲学的先河。
2． 《论语》20篇是空门**辑录的孔子言行录，是研究孔子教育思想的重要依据。
3． 孔子的主要教育思想孔子关于教育作用的思想： 孔子认为教育对于国家稳定，社会的发展有作用。他提出了“庶，富，教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。
孔子关于教育对象的观点：“有教无类”所有人都有受教育权。 孔子关于教育目的的观点：
致力于通过教育培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。 孔子关于教育内容的观点：“子以四教：
文、行、忠、信。”文指文化知识-六经。行忠信指道德行为规范要求。
孔子教育内容不足之处在于缺少自然科学知识和劳动知识的内容。
孔子关于教学原则与方法的观点：
因材施教的教学原则。 朱熹“夫子教人各因其才”
启发诱导的原则。“不愤不启，不悱不发。”教师启发诱导要把握时机。
学思结合的方法。“学而不思则罔，思而不学则殆”
谦虚笃实的方法。“知之为知之，不知为不知，是知也” 孔子关于道德修养的方法：
立志有恒。 孔子认为人要有远大的人生志向。这是进行道德修养的基础。
“志于仁”仁是孔子最高的道德标准。 ②自省自克。善于自省自克是有道德修养的标志。
“躬自厚而薄责于人”“己所不欲，勿施于人”
身体力行。“敏于事而慎于言”“讷于言而敏于行”“言必行，行必果”
改过迁善。道德修养的过程是一个改过迁善的过程。 孔子的教师观：教师要有“学而不厌，诲人不倦”的工作态度。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”
二） 孟子的教育思想。
1． 孟子是先秦时期儒家的代表人。蒙自认为教育的目的在于“明人伦”，就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”的五伦。
2． 孟子的道德教育的原则和方法：
持志养气。
反求诸己。
动心忍性。
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