1、合成法：由两个以上的字合成谜底。
3、减字法：交待一字减去一字（或两字）即为谜底。
4、离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。
5、暗示法：交待谜底匿于某字之中。
6、附会法：借用某个（或某几个）字，附会谜底字形，启发猜射者思路。
7、笔划加减法：借用一字（或几个字）的笔划加减暗示谜底。
8、直接写义法：写谜底的含义或特点。
9、间接写义法：写组成谜底的字的含义或特点。
10、间接、直接结合法
11、具体交待法：对笔划一笔一笔的进行描绘。
12、抽象交待法：只讲笔划特点。 +
13、把谜底形象化或人格化。
14、借字与写义综合：既借字交待谜底，又写谜底之含义。
15、拟人与借字综合：在把谜底形象化的过程中，又巧妙地运用借字揭示谜底。
16、拟人与写义综合：将谜底形象化，用以揭示其含义。
17、拟人、借字、写义综合。
18、拟人、借字、笔划综合。
歇后语的由来
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
猜字谜活动方案
杉。树。小。学。猜。字。谜。活。动。方。案。2012 2013学年。一 活动目的。为弘扬国粹，改善学校的文化氛围，提高同学们的审美素质，挖掘同学们的潜能，了解汉字的构造，体会汉字的精妙，特举办本次字谜活动。此次活动不仅是激发每位学生的想象力，创造力的平台，更是同学们丰富课外知识的好机会。二 活动时间...
教你如何解字谜
第一 笔划 这是最常见的一种解法，但对文字的结构要略有所知，比如上下，左右，独体，包围等，这样不至于把字的笔划数错。举例说吧，吮，正确笔划是7而不是8，水，正确笔划是4而不是3，子，正确笔划是3而不是2，乙，正确笔划是1而不是2等等。第二 谐音 最常见的酒是9，发是8，气是7，留是6，吾是5，似是4...
一年级字谜集锦
27 行字分两边，双土堆中间。街28 上边正字少一横，下边少字丢一点。步 29 身上有重量，日行才一里。量30 眼 树相对看，双 m 不成林。相 31 双人同过独木桥。丛32 有人本领大，能在云上飘。会 33 山 底上一亩田。画34 三人一日去观景。春 35 身边有个和尚 躺36 太阳落到西边 晒 ...
收集的方法
资料是编纂地方志的基础，没有大量的 丰富的 翔实的资料，地方志的编纂就成了无源之水无本之木。地方志最基本 最主要的特性就是资料性。因此，做好资料收集是编好志书的基础性工作。资料的搜集工作应先于篇目制定，并贯穿于志书编纂的全过程，即使在志稿评审以后，仍需要继续搜集资料，补充一些缺项和断线资料，或替换一...
二年级上册自编字谜
9 树木长在地上杜。10 西边有牛牺。11 月亮有危险脆。12 另一只手拐。13 一个人的耳朵长了一寸附。14 草把大太阳盖住了。好莫。15 两火旁边说话谈。16 宝盖房下有几寸守。17 大树旁边有庄稼桩。18 儿童碰上手撞。19 穴宝盖下吃羊肉串窜。20 一共有几堆火烘。21 大臣眼睛看萝卜卧。2...
句子赏析的方法
1 它的修辞手法，2 对整个文章或者是情节的作用，3 体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神，4 它揭示的道理或给人的启示。5 它在文章结构中的作用。6 句式特点 富有表现力的词语分析。常见的修辞应按以下步骤分析 1 比喻。用了比喻的修辞手法，将比作 生动 形象 具体地写出了 对象的 表达了作者的...
教学评价的方法
教学评价方法课堂测验。适用范围。评价的特点。实施注意事项。以教为主的形成以授课教师和学生为公开课 评价者是教。评价主体，提倡主体研员 其他教师，被性教学评价。评价。评价者是教师和学。生。不要出现上级与下级 批评与被批评 高高在上的评价。非公开课 评价主体是授课教师，被评价者是学生被动接受检查，没有发...
吃不胖的吃饭方法
良好的进餐习惯是取得并保持理想 效果的必要保证。留意餐桌上的一些细微之处，往往会收到意想不到的功效。1.将 留下食物的勇气 变为 留下食物的习惯 对于那些经历过困难时期的人们，往往拼全力也要将食物吃光，省得剩下 这是一种最容易导致饮食失调和肥胖的不良习惯，必须改变。最好一次只盛少量食物，吃完为止。2...