九年来，不管是在以前的浞水中学，还是在现在的县庆中学，我一直从事初中思想品德的教育教学工作，想想过去，虽无什么成就，但深有体会。因为思想品德科目的特殊地位，所以，要成为一位受学生关注和欢迎的政治老师，并不那么容易。思想政治课包含了对学生的心理教育、健康教育、法律教育、责任教育、养成教育、理想教育和国情教育等知识，是老师塑造学生美好的心灵、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导学生辨别真善美、假恶丑、增进学生了解国情、爱我中华情感的一个重要科目。
要很好地实现上述目的，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴，作出反思，以求改进今后之教学。
一、政治老师要具备广博的知识。
政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等知识；“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。
在教育教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的知识，老师是最为关键的。所以，政治老师要想上好政治课，就不能满足现状，而必须不断学习，不断更新知识，不断提高自己的专业知识来适应时代发展的需要，不断扩展自己的知识面来补充教学中的“漏洞”。只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反。
三、得心应手，才能激发学生学习的兴趣和热情，将“多”的知识连贯起来，将“浅”的知识储存起来，将自己“立”起来，从而达到较好的教育教学效果。
二、政治老师要具备良好的修养。
在教育教学中除了要求自身的专业知识要扎实、“业余”知识要丰富以外，政治老师还要注意自己的言行举止和道德素质，不断提高自身修养，教书育人、为人师表。
政治老师不但要教给学生专业知识，还要教给学生如何做人的道理，这就需要老师在言行举止上要本着对学生负责的态度，做好表率，时时处处为人师表。要求学生做到的老师自己首先要做到，要求学生不能做的老师自己要首先不做，也就是正人先正己，做好学生的楷模，对学生形成耳濡目染的作用，让学生由内心深处散发出对老师的尊敬和爱戴之情。
三、政治老师要具备新颖的观念。
在传统的师生关系中，师生的地位是不平等的。老师是绝对的权威，错的都是对的；学生是处于被动地位，不能反驳老师、不能质疑老师。这样的师生关系严重影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简单的授受关系，没有情感的交流。
时代在发展，师生关系也要与时俱进。新型的师生关系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基础之上，并体现在教学过程的每一个环节之中，学生才会因为受到老师平等、民主对待，得到老师信任和尊重而很乐意同其进**感交流并接受老师的教育，做到“亲其师，信其道”。
四、政治老师要具备教学的艺术。
思想品德课的主要教学形式仍然是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。那么，怎样才能上好一堂政治课呢？
首先，要理清思路。在备课中必须吃透教材，教学中脱离教材，头脑清晰，条理清楚，注重逻辑，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。其次，要明确目标。
要将知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止出现教学完后学生还在“雾里看花”的败笔。再次，教学方法要多样化。在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲；根据教材内容，结合实际，采取不同的导入方法，让学生每一节课都有新发现、新感觉。
在教学过程中，随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容、节奏，防止老师在台上“云云”而学生在台下“呼呼”的尴尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲；“次”就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲。
只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。
以上观点虽出自本人，但并不代表我随时都能做到，说起来容易，做起来难，但我会努力按自己说的去做，争取做得更好。
思想品德鉴定表
附件二 申请人思想品德鉴定表。编号 申请人姓名 常住地址 身份证号码 工作 政治思想表现热心社会公益事业情况遵守社会公德情况有无行政处分记录有无犯罪记录其他需要说明的情况。性别 男邮编 工作单位 申请资格种类及学科 鉴定单位10 全称 11鉴定单位地址。邮编。单位 填写人 签名 填写日期 年月日。加...
初中思想品德教师个人教育教学工作总结
一 基本情况。本人本学期担任。七 八 九年级共九个班级的思想品德课教学，在学校领导的关心指导和正确领导下，通过自己的努力工作，严格按照上级的指示，以及教学的要求认真履行自己的各项职责。一学期来，本人自始至终以认真 严谨 科学的治学态度，以勤恳 顽强和坚持不懈的精神从事教学工作，以科学发展观为指导，有...
思想品德课教学中应关注学生心理
其次让学生明确自己的学习动机。学习动机是直接推动学生学习以达到某种目的的心理动因，它产生于学习需要，它既能有力地推动，也能够严重地阻碍学生的学习行为和学习积极性。为此学习动机是广大政治课教师善于密切注意 认真研究的问题。学习动机有远期和近期，外部和内部 广泛和狭隘之分。在品德课的学习活动中，那些远期...
思想品德中考经验交流材料
三 注重时事，联系实际，强化训练，提高学生解题能力。学生 理论联系实际既是思想品德课教学的根本方法，也是中考思想品德学科命题的基本原则。纵观近几年的中考思想品德试题，都注重了紧密联系社会热点，并与课本的理论知识紧密结合。如 案例 漫画类试题，要求学生结合社会实践活动经验进行创新思维谈亲身体会 感受和...
案例教学法在思想品德教学中运用步骤与方法
案例教学法的组织实施步骤。1 展示案例，启发思考。教师把精选的案例以恰当的方式适时展示给学生，吸引学生的注意力，激发学生 案例的热情，让学生带着案例问题 或情境 去 课本理论知识，为学生学习课本理论知识打开思路的大门。1 教师要做好展示案例前的准备工作，要吃透教材和案例，设计好案例的展示方式，确定案...
学年思想品德教研组工作总结
三 重视学科整合，丰富课内外活动的内涵。建立综合化的 整体的 整合的或统整的课程，是新课程改革的价值追求，也是教材改革的重要目标，如何在教材设计和编制中贯彻统整的理念和要求，是教材改革摆脱以往教材巨大的物性化的学科惯性，而走向以学生发展为本的人性化设计的关键，也是落实品德课教学效果的有效途径之一。在...
九年级思想品德第一学期 人教版 教学计划
九年级思想品德第一学期 人教版 教学计划。一 指导思想。以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状 问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，生有意义的生活，从而培养出一代 四有 新人。二 教材分析 思想品德 九年级 全一册 教材...
五年级思想品德工作总结
一学期来，我积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。总结如下 一 小学思品课是一门教学性 情感性很强的课程。激性 明理 导行 是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。二 在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得...