《什么是面积》教学反思。
什么是面积》这一课，是在学生已经认识了平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。本节课的重点是要让学生能够结合实例认识面积的含义，这也是本节课的难点之一。教学过程中，我创设了“找一找”的情境，让学生体验从长短到大小、从线到面，一维过渡到二维的过程。
先让学生从身边熟悉的物体入手，通过摸一摸、比一比等活动感知生活中“物体的表面”和“封闭图形”都是有大小的，引导让学生初步获得面积的概念。然后通过说一说环节，加深学生对“面积”的认识。最后让学生利用学具操作，探索比较一个正方形与一个长方形面积的方法，积累比较图形面积的经验，同时也能进一步丰富学生对面积概念的理解。
虽然这节课的教学目标基本能达到，但我觉得课堂上仍存在一些问题：1.概念细节上的引导做得不够到位。
在让学生用“面积”一词说一说物体表面的面积时，当学生把“数学书封面”说成“数学书表面”时，没有及时引导、纠正学生的说法，导致部分学生在理解上有误区。
2.学生汇报方法的顺序处理不够妥当。
学生汇报“摆方格”方法时，有两种情况：第一种是只摆出图形的邻边，根据邻边的个数计算出图形中包含的方格数；第二种是把整个图形所包含的方格都摆出来再数一数。我没有考虑到要遵循学生的认知规律，由浅入深，引导学生理解第二种就是第一种的简便方法。
而是让学生先展示其中的第一种，再展示第二种，颠倒了认知顺序。
3.没能给予学生充分表达想法的机会。
在这节课的各个环节中，大部分学生都积极地参与到师生互动活动中，愿意思考，踊跃发言，学习欲望强烈。但考虑到时间关系，没能给予学生充分表达自己想法的时间和空间。
面积的认识反思
四 运用 突破学生学习难点。多 以它省时 高效 直观 生动等特有的优势而被课堂教学广泛运用。数不规则图形中不满一格的图形是教学中的一个难点，利用多 进行教学，可以达到突破难点的目的。如在教学数不满一格的图形时，动态演示移 拼的过程，让学生看清楚不满一格的拼成一格的过程，理解数的方法，学生就能很轻松的...
时间的认识教学反思
认识钟表 一课教学反思。一年级数学张乐乐。一 背景分析。认识钟表 一课是沪教版一年级下册第三单元的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。整时和半时的认识是为以后学习时 分奠定基础的。一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，每个家庭中都必备有闹钟或钟表...
认识钟表的教学反思
第五环节是巩固加深，学生根据课本中 小明的一天 用几时和电子表的表示方法来表示钟面中所显示的时间，我巡视每位同学写的内容，最后一起对答案，此处我不应一起对答案，应点名回答，而且不应该直接就回答答案，应该要继续追问 你是怎么知道是几时的，这样才能使学生更深入的认识时间。第六环节是课堂小结，学生根据今天...