在这一模块的培训中，我对教学资源的有效利用有了一个粗浅的认识，下面简单的阐述一下，还望学友们指教。
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素。同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果。
下面就多**的开发和利用谈一下自己的看法：随着信息技术的快速发展，多**教学手段进入课堂教学中已成为必然。多**教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。
在我个人对多**教学课堂教学影响的探索中，我觉得我们的多**教学不应该仅仅成为一种新的教学手段，而应该真正地成为课堂教学中的一种资源，一种用以激发学生兴趣，调动学生情感，鼓励学生思索的资源。 新的课程标准在谈及课程资源的开发和利用时说：“课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……蕴含着自然、社会、人文等多种课程资源，要有强烈的资源意识去努力开发、积极利用。
”多**教学资源，说得简单一些，是多**教学资源本身所具有的**、画面等资源。但说到底，课堂是学生的，教师所要充分利用的不是多**教学资源而是由多**教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。学生资源是语文教育的基础性资源，其他的资源必须与此相结合才能发挥最大的效益。
因此只有调动学生的兴趣、情感、价值认同、思维等才能让多**本身所拥有的资源转化为学生课堂上有利的学习资源，达到提高教学效率，提升教学质量的目的。让物有所用，才有所值。 在课堂教学中，教师要善于开发利用教学资源，能综合利用多种教学资源，是教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界。
在课堂教学中，开发利用教学资源能积累丰富的经验，形成优秀的教学案例。同时，在开发利用教学资源过程中，不能单纯的追求多样性，为了使用而是用这一资源，更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。
教学反思报告
2 学生动手活动中一定要让学生观察到生动形象的数学现象，并形成严密的推理过程。1 从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。如数学第四单元 年 月 日 这一章节的教学中，平年和闰年有大部分同学容易混淆，结合学生的生活实际，学生自然也愿意去了解，以很高的热情去学习。从而让学生真正理解有用...
坐井观天教学反思
坐井观天 教学反思。坐井观天 这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文。文章通过青蛙和小鸟对 天有多大 的争论，阐明了一个深刻的道理 看问题 认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。坐井观天 的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道 坐在井里看天。可是，坐井观天 是个成语，它有一定...
坐井观天教学反思
坐井观天 教学反思。教学 坐井观天 这堂课后，我有几点体会 一 好的课堂永远是必要预设和随机生成的有机统一。上课不能没有备课，一定的预设是我们教学的依据与计划，它是必要的，也是必需的。如果没有预设，那么课堂教学势必会变成随波逐流，上到哪儿算哪儿。上课不能有太多的随意性的。它必须有计划有组织有预设。但...
《观潮》教学反思
观潮 教学反思。观潮 这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是 潮来时 一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中注重让学生主体参与。学生的语文能力主要通过...
观潮教学反思
观潮 这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是 潮来时 一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。在教学中，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点 一，创设心灵的境遇。心灵 即指人的思想...
《桥》教学反思
桥 教学随笔。钟为国。桥 一课塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳 高风亮节 果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。本文故事性强，情节感人。在教学本课时，我做到 一 巧妙呈现...
颐和园》教学反思
倪小玲。作为我校语文组合作教学整体构建的实验课，我讲授了人教版四年级语文上册第18课 颐和园 第二课时的教学内容，课后结合董主任的讲评，反思如下 一 对教学内容的反思。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景色，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美 具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。本节课主要是让...
教育教学反思
张燕云。本学期我担任一年级语文教学工作，本班一共有38个人，平均年龄比较小，所以学生的接受能力相对比较弱。一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，这也是我第一次教学汉语拼音，刚刚开始的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难重重。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。学...