的全国中小学时尚纸模服装创新设计比赛和县小学生。
珠子等进行嵌钉装饰以借助不同质感之间的对比突出。
纸模服装创新设计比赛。
其新颖奇特而又色彩缤纷的特点这项活动促使学生在多。
纸模服装的制作过程虽然只有剪粘画三道工序但。
思多练的实践创新过程中逐步形成。
一。种习惯性行为在。
它却与专业服装的结构完全俱全。
一。样尤如麻雀虽小却五脏。
一。实践中创新在创新中实践从而逐步培养了学生的创新。
所以对于小学生来说制作起来确实不是。
件容。精神发展了学生的实践创新能力。
易的事(即便是老师制作起来也并不轻松)需剪粘贴。
几年来。我们坚持。
以学生为主体。
一。以学生发展为。
画诸项工艺处处仔细到位步步认真贴实尤其是上。
本。有目的有计划地创设了。
一。系列发展性教育活动不。一。袖。
粘领。更要胆大心细往往。
一。不留神就会功亏。
一。仅成功地为学生开拓了片自主**的空间构建了个。
篑所以要求学生不仅要动手更要动脑用心这样既动手又动脑手脑并用不仅可以训练学生实践操作的技能。
实践创新的平台创造了个适合学生个人潜能发展的教。
一。还培养学环境有效地发展了学生良好的科学思维品质；
技巧同时也能发展学生的感知能力磨炼学生的意志充。
了学生的自主**意识。
促进了学生潜能的充分发挥提。
分发挥其潜能对学生具有很强的挑战性。
高了学生的实践创新能力从而为其终身学习和毕生发展奠定了基础而且也让学生在不断的实践创新过程中经。
由于纸模服装设计活动新颖有趣极大地激发了学生。
的参与热情使学生在认知情感行为上都能投入到活。
历了成功的体验获得了可喜的发展性教育活动成果。
动中故而也极大地激发起学生实践创新的热情学生们。
在实践中有的通过改变服装领口的形状大小和袖子的。
参考文献：长短变化等来改变纸模服装的款式以标新立异推陈出。
1]刘宣文学校发展性辅导[m]人民教育出版社。
新；有的通过自画图案和剪贴或拼补等手段进行设计创。
2]陈玉琨研。
究性学习概论[m]上海少年儿童出版社20023新；有的却根据自己的喜好选择各种金属塑料片毛线。
i责任编辑张桂类】
教学实践札记。
师：不求件件中君意但愿人人有所得。
课堂小结。也精彩。
生：(都笑了)
师：同学们你们有所得吗？
李艳侠。乐亭县第二实验小学。生。唐山。
有！不约而同)一。河北)
师：那你们中意哪。生。
种算法？为什么？
关键词：小学数学；课堂小结；精心设计。
我中意第二种方法因为它是通法是基本的方。
中圈分类号：g623
文献标识码：b
法。如果我要买我就买走这种方法。生。
其他生微笑)
文章编号：1009010x(2009)05005401我也中意第二种方法因为它适合于所有的分数。
除以整数的计算。
通过这节课的学习你有什么收获？
面对这千篇。一。一。
律。师：好你们跟老师又想到。
一。的小结提问。
通过学习我知道了。
面对学生那。
成不。起了原想呀这种方法不。
变的套话回答老师们似乎已经习惯了这样的期待。
也许课。管你们是否中意。
我都要强卖给你们现在看来用不着。
堂小结本来就是这样的。
强卖了。然而我通过对分数除以整数(曾在县电视台空中课。
堂栏目进行实况展播)课的课堂小结所做的尝试却改。
一。听课的老师都为我的这段小结叫好！是呀借用人人皆。
知的广告语作小结通俗易懂看似鹦鹉学舌，实际收效却。
变了我对课堂小结的。
一。贯认识。
是恰到好处别具。一。格。
这样生成的生动风趣愉悦活泼的。
分数除以整数。
这节课主要是通过计算拿÷2来探索。
分数除以整数的计算方法。
这节课我把教学的中心环节定位。
课堂氛围会使学生很容易地回忆起课上所学内容特别是对老师所推荐的基本算法印象深刻回味无穷学生们将久，久沉浸在课堂小结带给他们的快乐享受中。
总之课堂小结必然会对当堂课的教学效果产生。一。定程。
小结得好能使当堂所学的知识得到概括深化。
甚至升华；而课堂小结需要精彩更需要艺术这些又源于我。
度的影响，课堂小结时我借用了本地。
一。句妇孺皆知的某大超市的广告。
们的精心设计。
用语收效很好。
责任编辑高【浩】
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