；ｌ瓣０、。数学教学通讯（初等教育）教学研究）教学技巧。
陈晓莉。上海市嘉定区南苑小学２０１
摘要］成功的课堂小结，不是教学内容的简单重复，还应引导学生对解决问题的。
方法、数学思想的培养有所体验和领悟，帮助学生掌握解决数学问题的常规策略和特殊方法．本文结合自己的教学实践，谈了一些方法．
关键词］课堂小结；常用方法；基本作用。
对课堂小结的认识．不少教师只。
面我就自己在教学实践中的体会，谈。
我及时引导学生总结正比例应用题的是将本节课的教学内容简单地重复一一。
些做法．解题步骤：（１弄清题意，判断两种相关。
遍．没有新颖性、简约性、针对性和发联的量是否成正比例；（２设未知数 ；
展性，起不到梳理知识、承前启后的归纳法。
３）根据判断列比例式；（４解比例；（５作用，也起不到画龙点睛、升华知识、归纳法就是对本堂课教学内容的验算．并运用这些知识来解决学生生活发展智能的作用．真正的课堂小结，知识结构、教学要点进行归纳总结．小中常见的一些现实问题。这就大大地激不仅能帮助学生梳理、概括所学知结时要尽量突出主题．纲目分明．同时发了学生学习的热情，调动了他们的积识，而且能在新、旧知识之间架设桥指出容易模糊和误解之处．使学生理解极性，使整个教学过程成为师生之间、梁．帮助学生理解知识的内在联系，难点．掌握重点．记忆深刻．例如教学生生之间相互交流与合作的过程．更成形成完整的知识脉络，使新、旧知识“比的意义”一课时，可以提以下几个问为学生实践能力培养提高的过程，在融会贯通．成功的课堂小结，还要引题进行总结：（１比的读法、写法，以及这个过程中他们的思维能力也得到了导学生对解决问题的方法、数学思想。
比各部分的名称．（２什么是比？什么是提高．
的培养有所体验和领悟．帮助学生掌比值？（３比的后项能否为ｏ？为什么？握解决数学问题的常规策略和特殊方（４）比与分数之间的联系和区别．（５拓展法。
法．并在解决数学问题时能知一解。
比与除法算式之问的联系和区别．这样所谓拓展法，就是在学生理解新课。
百．以简驭繁．尽管课堂小结的作用可以加深学生对比这个概念的理解和内容的基础上，借助联想．适当拓展知如此之大．但是在实际教学中．不少深化．
识面，使学生在巩固新知识的同时．能教师却还是草草了事，不甚认真对归纳法课堂小结还能提高学生的由此及彼、举一反三，激发学生更浓厚。
待．有的甚至干脆忽略．而且在实际。
注意力，升华学生的思维．一般情况下，的学习兴趣．例如．在教学“三角形内操作中相当一部分教师有较大的随意小学生的注意力集中４５分钟是很难的．
角和”一课时，在课的结尾我一边用课性和盲目性．针对这种现状．我认为课当教师讲授完新课后。随着下课时间的件出示四边形、五边形、六边形．一边。
堂小结在教学中没有得到足够的重视。
临近．小学生的注意力更容易由高度。
问学生：“我们知道了三角形的内角和和利用，并且不应千篇一律，采取一集中到逐渐分散，会变得有些心不在是１８０那么这些图形的内角和是多少种模式．而应根据教师本身的特点和焉，这时教师应适时运用课堂小结，这。
度呢？有没有办法求出来呢？”当学生。
教学对象、教学内容及课型的不同，是课堂结束前的一个小高潮．教师要讨论、分析遇到困难时，我启发他们：采取不同的形式．只有这样，才能使。
通过对知识点的梳理营造氛围，提高“能否将这些图形经过某种做法转化课堂教学锦上添花，余味无穷．那么，学生的注意力。培养学生的思维能力．成三角形呢？”这时学生会猛然醒悟．
好的课堂小结应该具备什么特点？下。
如在教学“正比例应用题”这一章节时，将这些图形分成２个、３个、４－三角形，９
教学研究）教学技巧数学教学通讯（初等教育）…。
进而求出它们的内角和．我再次提问：学习ｆ一节“梯形的巾位线”埋下伏笔，小牢同的．特别是新、旧知识之间容易“那么七边形，八边形……ｎ边形的内达到了设“悬”立“疑”激发学生学习兴。
混淆，容易使学牛产生理小顺的现象．
角和又是多少度呢？你能从中发现什。
趣的日的．此，教师有必要采取措施帮助学，－『么规律吗？”我让学生课后探索多边形此开展简单的梳理，理清知识的内联内角和定理．这样的小结既巩固了三。
固点睛法。系，形成系统的知识网络．教师要通过角形内角和的有关知识，又扩大了学有的课程或章节内容．教师讲课时课堂小结．指导学生把新、旧知识联系。
乍的认知领域，开拓了思路，还为学需要详细推导，尽情铺陈．在课堂结尾起来，形成知识结构，促进学生知识内生后续学习“多边彤内角和定理”做了。
时用二、ｊ句话点明重点、要旨，更显化．引领学生透过现象看本质．找到知。
铺垫．生动有神．犹如画龙先不点睛，而后点识的精华所在，这有利丁突…重点，突之则飞去矣．学生会有所顿觉，从而抓破难点，达到引导学整理、复习、巩㈨设疑法。
住问题的关键，并理顺知识、突出重所学知识，深化理解的作用．为后续一。
般在教授新的内容时，教师都会。
点、突破难点．对于小学数学四年级下习奠定基础．
同绕新课内容提疑问，在课堂内容讲册中“３的倍数的特征”，上课时的情况。
另外，在数学习题课、讲评课及某授完成后．小结时要与开堂导言相呼如下．
些新授课中，对于经典的数学习题的小。
应．对开堂所设的疑问有个回应．必要师：我们怎么开始研究３的倍数的结也非常重要．比如，一题多解、题多时町再提…带有肩发性的问题，设置悬特征呢？想想，我们以前是怎样研究这。
变、经典的生活背景题目等．在小结 ｛念．留到下次课来解答．如教学“长方形类问题的？
纳时．让学牛体验一问题的不同解法周长的计算”时，我在下课前设计了两。
乍：我们住学习ｎ倍数的特征时，感受解决问题的不同策略：让学生。
道题计学生思考与计算：
时，先在百数表中找到的倍数，再找体验问题的评价方法不同的差异时，感１．一个长方形的长是５米，宽是４它们的一些规律，然后冉找百数表外的。
受不同方法的得出主要**丁我们刈米．周长是多少？如果将长缩短１米，变例子进行验证，最后得出结论．我想研问题的认识方向不同；计学生体验生活。
成了什么罔形？想一想，计算这个图形。
究３的倍数的特征也能这样．
问题数学化的过程中，感受数学就在我的周长有没有更简便的方法？
小结：说得真好！这是我们最近研们身边．对这些问题的／ｌ，就是学生。
．比较下列两个图形，哪个图形的。
究数的倍数的特征时经常用的方法．现的一个学习反思的过程．通过反思解决。
周长长？（单位：厘米，此处图略）
在先请同学们在百数表中找到３的倍问题的可能性和有效性，能ｉｉ：学生存自第１题的解答为下节课正方形周长。
数．再仔细观察、分析类比，大胆猜一己的大脑中将知识技能、过程与方法的计算埋下了伏笔：通过对第２题的思。
猜．什么样的数是３的倍数．
内化为自己的学习能力．享受情感与态。
考、探索，学生加深了对“周长”的理解．总之，课堂小结的方法不同，目的度带来成功的快乐．总之．只要教师把也可以通过让学生填空、制表、写预习。
是一样的，都是希望小学生能够把知识数学课堂小结重视起来，利用课堂小提纲等方式．促使学生独立思考，探索联系起来进行系统地学习．它可以帮助结，让学生梳理知识，体验过程与方法，前后知识的联系与区别．其实问题是数学生理清所学知识的层次结构，掌握其就能达到升华学生思维的日的，也能达学发展的重要动力，发现问题、分析问。
外在的形式和内在联系，形成知识系列到画龙点睛的精彩效果．
题、解决问题是数学的根本特性．教学及一定的结构框架．这种小结简明扼数学知识具有一定的系统忡和连过程实质上就是教师有意识地使学生要、提纲挈领、目的明确，且具有较高的。
贯性．旧知识是新知识的基础，而新知生疑、质疑、解疑这样循环往复的过程．实际意义．需要注意的是．教师不能依识义为以后的学习作了铺垫．课堂小结。
在此步步推进的过程巾，学生掌握了知教学的时间顺序，简单地读一遍板书各可以承上启下，为新课作铺垫．实际学识．获得了能力．小学生的本性就是好纲目的标题，而应准确地抓住每一个知。
习时，由于时间关系，教师往往只能就。
奇好胜，利用他们的这种心理特点，用。
识点的外在实质和内在完整性．这样才所学内容进行讲解，对本课与其他知识。
设疑”的方法去调动他们学习的积极能有助于学生掌握知识的重点和知识之问的联系讲解得较少．学生对所学的。
性．能使学生在掌握所教知识的基础上的系统性．
内容不能很好理解．往往死记硬背，或产生学习新知识的欲望．例如，在学习。
课堂教学中，每一节课都有自己的者虽然暂时记住了，却难以长时间记了ｊ角形巾位线定理之后，教师可进行重点和难点。可在讲课的过程中．为了忆．因此．每节课结束前用一点时间适课堂小结：“同学们，今天我们学习了三使学生掌握这些知识．教师还要讲授大当地进行小结．把本节课所学内容与。
角形的中位线性质定理，那么梯形的中部分与此相关的内容．一节课下来．小前、后知识进行联系．能帮助学生更灵位线有什么性质呢？”这个问题的提出。
学生头脑里涌进了’大部分零散知识，这。
活、更深刻地理解与掌握所学知识，丰无疑会激发学生的求知欲望，同时也为些知识往往是没有系统的、不稳定的、
富知识体，系＿
数学课堂小结的作用
孙家小学张兴锁。课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。一 课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点 突破难点。课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。可在讲课的过程中，为了使学生掌...
例谈数学课堂小结方法 1
初中数学课堂小结例谈。2011.10发表于 烟台教育 莱阳市穴坊中心初级中学王良良。所谓课堂小结就是在一节课完成某项教学任务的最后阶段，教师引导学生对所学知识和技能进行的归纳总结。从而使学生把握知识要点，加深认识，巩固知识。课堂小结是课堂教学中一个必不可少的环节，课堂小结根据学科教学内容和学生的认知...