4.首尾照应式总结。
如果课堂教学是以设疑问的方式导入的，那么在课堂小结时，就不要忘记引导学生用本节课所学到的知识，分析解决上课时所提出的问题，消除一开始上课时老师所设置的问题。这种小结方式既能巩固本节课所学到的相关知识，又照应了开头，首尾呼应，从而使一节课成为一个完美的整体，使教学主题得到升华。
如盐类水解的教学中可创设“碳酸氢钠不是碱，但是为什么俗名叫纯碱呢？”的教学情境，而在课堂小结时引导学生运用已学的知识碳酸氢根水解显碱性进行相应的解释，达到前后呼应，学以致用的效果。
5.互动式小结。
让学生自己总结一堂课所学习的知识。给学生留出时间，可口述总结，也可书面总结，是一种常用的方式。老师用语言引导。
如：“同学们，今天这节课我们学习了铝的性质，我们找位同学回答一下？”通过互动式的方式，使学生的思维能力得到训练，真正成为学习的主体。
课堂小结是一节课中必不可少的教学环节，应该引起教师的足够重视，让学生感到“课已尽，意无穷”，在十分钟的面试环节起到亮点的作用，从而吸引考官的眼球。
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