1 勤于预习，善于听课做笔记
课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。并且大家要仔细听课认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。
不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。
2 课后复习做题检验。
老师讲完课后，要及时的把整节课的知识点回顾一下，不过复习要有针对性，忌不分重点，应当重点复习老师所讲课本中的重点、要点知识。目的是把所学知识转化为自己脑中的东西，以后做题时做到活学活用。复习之后要做一下配套课后练习，以便找出自己知识点的不足，总之要吃透课本。
3 建立错题档案举一反三。
每次做完老师布置的作业或习题册上的题时，要把做错的题记录在错题本上，并要认真分析出错原因，以及这道题涉及的知识点，直到把出错的题分析明白为止，而且要举一反三，利用周末集中复习一遍，将再次出错的几率降到最小。
4 分类归纳知识点。
化学是门知识点比较分散的一门学科，学习时要把分散繁杂的知识进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成知识网络。比如所学的气体如氢气、氧气、二氧化碳可以将它们的物理性质、化学性质以及如何制取和收集整理在一块，比较着去记忆。
5 记忆学习。
应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，必须熟记，若将它们归纳起来去记忆，将会事半功倍。
6 化学实验的学习方法。
化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验目的、原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
（一）观察实验要与思考相结合。
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：
在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
（二）总结化学实验操作中的“一、二、三”
1.实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2.实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
3.在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。一贴即滤纸紧贴漏斗的内壁，二低即滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，三靠即烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
（三）总结实验中操作中固定的原理。
1、长短要分清(1)洗气时用双导管的洗气瓶，气体应从长导管进，短导管出，即“长进短出”；而使用双导管的洗气瓶测量气体的体积时，应该“短进长出”(2)使用长颈漏斗要通过橡皮塞，插入液面下；使用分液漏斗时要插进橡皮塞下短一些，不必插入液面内。
2、大小要分清(1)称重时，先估计出质量，放砝码顺序是先放大的，后放小的，再调游码。(2)装入干燥管内的药品，颗粒不可太小，太小时气流不畅，太大时干燥效果不好。(3)固体药品(粉末或块状)应保存在广口(大口)试剂瓶中，液体试剂应放在细口(小口)试剂瓶中。
3、上下要分清(1)滴定管零刻度在上面，量筒小刻度在下边。(2)分液操作时，下层液体应打开旋塞从下边放出，上层液体从分液漏斗的上口倒出。(3)收集气体有向上排空气法，向下排空气法。
4、左右要分清(1)使用托盘天平左边放药品，右边放砝码，称为：“左物右码”。游码刻度从左到右，读数时读游码左边的刻度。
(2)调天平零点时，左边轻时平衡螺母应向左移动；右边轻时，平衡螺母向右移动。(3)制取气体，制取装置在左，收集装置在右，气流方向从左至右。(4)将试管由长到短，从左到右放置在试管架。
(5)组装仪器，先低后高，从左到右将各部分联接成整体。拆卸仪器相反。
七化学解题思维方法。
1 选择题
解答选择题时常用的方法主要有排除法、直选法、推断法、分析比较法、计算法等。
例如（1）分别将下列各组物质同时加到水中，得到无色透明溶液的是（c）
a cuso4 hcl kclb k2so4 bacl2 hcl
c na2so4 kcl na2co3d fecl3 koh nacl
解题思路：此题可用排除法解答，根据题目要求无色透明溶液可排除a因为cuso4溶液为蓝色。b选项中生成的baso4溶液是沉淀。d选项中生成的fe（oh）3是红褐色沉淀，故选择c。
2 物质推断题。
对于推断题的解答主要看其颜色、观其状态、观其变化、初代验之、验而得之。
主要依靠自己平时的知识归纳。比如一些带有颜色的特殊物质：含cu2+溶液呈蓝色、含fe3+溶液呈棕黄色、含fe2+溶液呈浅绿色等。
推断题型一直是化学中考的重要题型，其中最常见的有“叙述型”推断题、“实验型”推断题以及“框图型”推断题等。对于“叙述型”推断题一般“按部就班”，确定每一步骤中一定有什么物质，一定没有什么物质，结合问题这类题就不难解决。而“实验型”推断题主要与实验基本操作和鉴别方法相结合题型综合性强，既考查学生实验的基本操作又考查化学知识的一类题型。
3 计算题。
解计算题是一般用到以下三个知识点：质量守恒定律、化学方程式、常用计算公式。
初中化学计算题的类型有多种，其中包括化学式计算、化合价计算、化学方程式计算、溶液计算、化学方程式和溶液简单综合计算、应用质量守恒定律计算等，一般步骤：1设未知量 2列出化学方程式 3写出有关物质的相对分子质量，已知量，未知量 4列出比例式求解。
4 实验题。
初中化学常见实验题型解题技法总结（除杂、分离、鉴别、鉴定、推断）
知识要点：1. 除杂题：
解答除杂质一类的题目时，要注意三原则；三要领；五种常用的方法。
三原则：①不引入新杂质；②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离。
三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适宜试剂。
五种常用的方法：
1）沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。
2）化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。
3）置换法：利用置换反应的原理将杂质除去。
4）转纯法：将被除去的杂质变为提纯的物质。
5）吸收法：常用于气体的提纯。
在掌握了以上除杂质的原则、要领、方法后，解答题目时要审清题目要求，分析理顺思路且与题目要求吻合，才能准确解题。
2.混合物的分离。
1）可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分离，分别得到纯净物。如：粗盐的提纯；baso4和na2so4的混合物。
2）两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑——结晶法。即冷却热饱和溶液的方法加以分离。如：nacl和kno3的混合物。
3）两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分离。如bacl2和nacl的混合物。可将混合物先溶于水，加入适量na2co3溶液，得到baco3和nacl溶液。
bacl2+ na2co3=baco3↓+2nacl。将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量盐酸溶液，又得到bacl2溶液，co2逸出。baco3+2hcl =bacl2+h2o+co2↑。
最后分别将nacl溶液和bacl2溶液蒸发，分别得到纯净的nacl固体和bacl2固体。
注意：用化学方法或用物理方法进行混合物分离时，要区别除杂质与分离物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保留原物质即可；而混合物分离是几种物质用一定的方法分开，原混合物中各成分都必须保留。
3. 物质的鉴别：
鉴别是通过化学实验将几种不同特性的物质区别开来。如鉴别两瓶无色溶液哪瓶是nacl或kno3。我们只要把nacl溶液中的cl-检验出来，即可认定nacl溶液，另一瓶则是kno3溶液。
1）常见离子鉴别的特效试剂。
h+和：紫色石蕊试液或ph试纸。
oh-：无色酚酞试液（可鉴别碱性溶液）——变红。
cl-：agno3溶液和稀hno3——有白色沉淀。
so42-：bacl2溶液和稀hno3——有白色沉淀。
稀hcl和石灰水——有co2↑。
：agno3溶液——有黄色沉淀。
nh4+：强碱溶液（naoh）——有nh3↑。使湿润红色石蕊试纸变蓝。
3）物质鉴别的原则。
① 操作简便：能用物理方法鉴别的不用化学方法。能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。
② 现象明显：使待检物质的现象对比度较大。
防止干扰：鉴别cl－和so42－时，只能用bacl2溶液不能用agno3溶液。
4）物质鉴别的思路和方法。
气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂。
② 固体、液体鉴别：一看颜色，二看气体，三辨沉淀。
③ 一种试剂的鉴别：
a. 几种溶液含不同阳离子时，常选用溶液或naoh溶液做鉴别试剂。
b. 几种溶液含不同阴离子时，常选用强酸做鉴别试剂。
c. 几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂。
d. 几种物质是金属或金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂。
e. 一种试剂与四种溶液反应时，应是现象对比度大。多数是有沉淀、有气体，既有沉淀又有气体、沉淀颜色不同，无明显现象。
f. 当给定的一种试剂不能鉴别出被检物时，可从已鉴别出的物质中找出一种试剂再鉴别。
④ 不同试剂的鉴别：
a. 观察法：根据物理性质中颜色、气味、状态、溶解性等进行鉴别。
b. 热分解法：根据不同物质的热稳定性，利用产物的不同性质特征进行鉴别。
高中学习方法总结
2 掌握字词句意，该背诵的背诵。3 按照老师讲解课文的方法自己先分析。上课 1 上课前1分钟，对本次课需要讲解的内容进行回顾。2 找出自己的分析与老师分析的差别，不断提升自己的分析能力。3 对文中字词句意进一步记牢。4 下课后1分钟，对本次课的内容进行回顾，必要时立刻查看笔记。复习 1 中午或下午放...
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