（下面是师生互动）
简析]单元总结课，是整个语文教学课型中较难把握的，同时也是一个薄弱环节，就我所了解的，大多是“单元检测”，也有少数教师即使上“总结课”，也是一课一课的机械“回顾式”。而余老师的这节课，能如此精彩，很值得我们学习借鉴。
第一，目标明确、具体。
上课伊始，余老师首先告诉同学们本节课的教学任务是什么，并且在每项任务的前面都有不同的要求：如“知道”、“识记”、“品味”、“摘录”、“重温”、“学习”准确的语气，使学生学习时有了清楚的认识，不会盲目的“一把抓”了。
第二，以线带点，条理清晰。
本节课有六条线构成，而这六条线上知识点，又像一个个小珠子点缀在上面。纺织成了一幅幅画面。如余老师罗列36个雅词，并且让学生从这些词里选一个来说一个句子，这样就由“识记一批雅词”，带出了“锻炼学生的语言表达能力”，有次有序，学生装既发挥了自己的能力，同时也完成了单元目标的要求。
第三，由易到难，由浅入课。
本节课的这六个教学要求，看似并列的，其实它们之间有密切的内在联系，在程序的编排上是科学的遵循学生的认知规律的，先由“词、字”到“句、段”，最后到“篇”。先由“感知”认识到“理性”的创造，深化了课堂知识，提升了教材内容，使“教材”真正成为 “例材”，学生也由“学会”达到了“会学”。这都体现了余老师独具匠心的教学组织能力。
第四，人性化的语言既给了学生自信，又体现了师生的平等。
如：“有没有同学愿意……”这样的话，使学生充分感觉到了给自己的“自由”，得到了尊重。使他们的主观能动性得到了发挥，思维也会活跃起来。
比起有的老师会说“请某某同学……”这样的话里虽也用了“请”字，但还是让人有一种被强迫的感觉，学生是被动的，会因此而紧张，“文思”也不会“泉涌”了。
教学，是以语言为媒质的心与心的交流了。我们应该向余老师学习，在自己的教学实践中设计出更多的体现人文翔，充满智慧的语言。
上余老师这样的课，如欣赏一幅幅精美的图画，又象沐浴一阵阵温馨的春风。学生怎会“疲倦”呢？“打铁还须自身硬”，作为教育工作者，需要不断进取，积极探索，提高自己的业务素质，把每一节课都上得如此精彩。
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