精选公文范文。
五年级语文《精彩极。
了和糟糕透了》评课稿。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿。
我们的学生生活在一个开放的年代里，学生的所见、所闻、所思、所感都比较丰富，这些丰富的个性材料均是语文课堂学习的资源，教师只要能引导学生多角度，多层次地思考语文，我们的语文课堂教学会更精彩，我们的语文教学更有语文味。那么，应该如何引导呢？高老师就做出了很好的示范。
一、学会用教材教。
高老师在教学时，让学生在学习过程中，找出自己感触较深的句子，联系上下文或结合自己的生活实际，说出自己的感受，并发现和借鉴作者的写法，十分及时。
精选公文范文。
精选公文范文。
二、注重个性化阅读。
高老师特别注重个性化阅读，并且从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。学生对父母的爱的理解完全融入了自己平时对爱的感悟和理解，说得有情有理，而且个性飞扬。三、立足课内，联系生活。
高老师让学生谈：“你喜欢“精彩极了”，还是“糟糕透了”？”学生自然而然就联系起自己平常生活中的类似经历，通过谈生活体验，使学生在教师营造的这种特定教学情境中尽快地进入“角色”。
同时在创设的教学情境中，对学生渗透了严厉的父爱与慈祥的母爱出发点是一致的，让学生怀着感恩的心把握生活的小船，实现了语文课多元的教育价值。四。在理解的基础上读，增强读的效果。
高老师在本节课的教学中，朗读总是建立在充分的理解分析的基础上，使学生将读落实到了实处，让学生充分感受到人物的内心世界，揣摩出母亲的“精精选公文范文。
精选公文范文。
彩”与父亲的“糟糕”的内涵。同时，教学中做到读与思，读与说的相互配合与相互促进，培养了学生自主读书，合作**的能力。
总之，语文不是学出来的，语文在很大程度上是熏陶出来的。唯有熏染，语文才能进入学生的记忆深处，进入学生的灵魂深处。所以我看到的学生的精彩表现，可以说是源自于高老师“润物细无声”的滋养和教育。
精选公文范文。
五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿
一样的爱，别样的表现 一样的课，别样的感受。林老师的这一节课给我的感觉是 精致 一 目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，轻松化解难点，整个课堂非常流畅。二 注重学习习惯的培养。如 课前主动预习 学会审题 扣题质疑 学会联系上下文理解词语的意思，句子的含义 学会边读书边圈画批注等。三...
精彩极了”和“糟糕透了”》说课 人教版五年级上册
精彩极了 和 糟糕透了 是人教版五年级上册第六单元的一篇讲读课文。本单元以 父母之爱 为人文主题，从不同角度，反映了父爱 母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。以 体会文章思想感情，初步领悟作者的表达方法 为语言训练目标。安排了 中的父与子 慈母情深 精彩极了 和 糟糕透了 学...
五年级上语文评课稿 “精彩极了”和“糟糕透了”观课报告
精彩极了 和 糟糕透了 评课稿。精彩极了 和 糟糕透了 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从中感悟到的爱。昨天五年级四位老师以风格各异的教学设计给我们演绎了四个精彩的课堂教学。作为观课者，我的观察维度是课程性质，观察视角是课程的实施。就我所听的五年...