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五年级语文优质课。
桂花雨》评课稿范文。
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小学五年级语文优质课《桂花雨》评课稿范文。
桂花雨》一课写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了家乡亲人和童年时代的美好眷恋。于老师在教学中主要体现了以下几个特点：
、读为主线，注意培养学生的语感、语调：
于老师较好地把握了语文课程的特点，以读为主线，贯穿教学的始终，运用多种朗读方式，努力让学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。如：教师的**中展示了读的四个步骤，可以想见平时十分注意语感的培养；另外在教学小作者是怎样帮妈妈摇桂花的，教师不但让学生朗读，自己也“美美的”读了一回，既起到了示范作用，又读出“迫不精选公文范文。
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及待”的心理。
、教师注意培养学生想象能力：适时挖掘教材中的训练点，放飞学生想象的翅膀，对学生进行言语训练。如出示一个提前准备好的句子，让学生进行想象然后填空。
虽然孩子们的词汇还不够丰富，但是，他们的回答拥有他们各自的特色和适合他们的年龄特点，他们的答案，可能是我想象不出来的。这样的坚持训练，会使学生想象丰富，语言表达能力得到有效提高。
、真实、恰到好处的点评，幽默、亲切的语言，照顾层次不同的学生，激励他们乐于表达、展示自己：
在于老师的课堂上，听他的话就是一种享受，就像一股清泉一样缓缓流入学生的心田，老师用自己的爱去爱每一个学生。在于老师的课堂上总能看到许多高高举起的小手，充满了学生对知识的渴求，折射出智慧的光芒，我想这是老师尊重学生的结果。
这节课也小有不足，教师在引导学精选公文范文。
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生理解课文最后一段的时候不够深刻明白，其实这是课文的文眼，前面的准备工作已经做得很足了，后面分析时，教师应当有一两句过渡性的话语起个桥梁作用，很容易就能让学生自己总结出来。可能教师自己心里面明白，嘴上就没说出来，所以学生一看问题有难度，思维一时僵住，做答就架空了。
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五年级语文评课稿桂花雨》
五年语言评语草甘草下雨月x天下午一级，xx小学x老师到我学校一个示范班五年级语言甜桂花桂雨。开设了泰丰学区教国家教教学与研究活动的前奏。对于语言学科，我是一个外行，因为他从事数学教学。但我也想，虽然主题不同，但是很多地方应该是相互关联的，所以这里谈谈自己的经验。一般来说，今天x老师这个班是成功的。首...
五年级语文评课稿 《桂花雨》
精选公文范文。五年级语文评课稿 桂花雨 x月x日下午第一节课，xx小学的x老师到我校上了一节示范课 五年级的语文 桂花雨 拉开了泰丰学区送教下乡教研活动的序幕。对于语文学科，我是一个门外汉，因为自己一直从事数学教学。不过我也想，虽然学科不同，但很多地方应该相通的吧，所以在此谈谈自己的一点体会。总的来...
43中五年级优质课评课稿
2014年小学五六年级市直教研活动。第43中五年级英语展示课评课尹曦。俯拾细节，绽放精彩课堂今天我有幸聆听了董峰老师执教的小学五年级英语unit4 what can you do section a的第二课时，感觉这节课教学目标明确，教学重难点突出，教学过程流畅清晰，学生主体性突出 参与性强，教学效...