作者：罗权。
**：《学习与科普》2019年第17期。
摘要：高中学生正处于角色同一性的养成阶段，他们的人格和秉性也开始在这一阶段逐渐固化。所以作为高中学生的班主任，不能一味的督促学生学习科学文化知识，更要在平常的管理工作中，以学生为主体，多关心学生的心理健康和人格养成。
作为班主任，要在工作的进行中对出现的问题逐步改进，使之更有利于学生的稳定发展。本文分析了高中班主任管理工作的现状，提出两点意见，旨在于提高班主任管理工作的效率。
关键词：高中班主任，管理工作，关注学生主体。
引言：高中学生的正处于青春期时期，他们的身体和心理都正处于一生中发育的快速阶段，他们习惯将自己放置于中心位置，来对问题进行思考，绝大多数高中生对自己的定位是随波逐流的，他们对未来的规划是比较迷茫的。而作为他们的班主任，除了在学习过程中要督促他们认真学习科学文化知识，更要让他们在快速发展的阶段形成自己的健全人格，让他们认识到未来充满的广阔天地和无限挑战，只有努力学习科学文化知识，才有在未来大放异彩的可能。
所以，高中班主任应转变单一的成绩观念，将视野放的更加长远，与学生家长相结合，为学生的未来从高中时期开始就制造出无限种可能。
一、高中管理工作的现状。
我国人口基数大，人口数量多，而选拔性考试可以将学生較为轻松的进行划分，所以我国一直以来实行的都是应试教育，这就使得学校、老师、家长等诸多方面开始只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的全面发展。很多高中学校都将图书馆，科技馆等丰富学生课外知识的场所转变成了教室，减少了学生的知识丰富性和社会实践能力。而这些看似与学习无关的能力在学生们将来步入社会之后都是非常实用的部分，却因为教育制度的不足而远离学生。
【1】作为在学校与学生接触最多的班主任，在当前，更多的情况下也是只关注学生的学习成绩是否优异，班级内能达到一本录取率的有多少人；但作为学生的管理员，班主任却并没有真正的深入了解学生是否真正的投入学习，学生是否找到了适合自己的学习方法。更有甚者将班级中所谓的成绩差生驱逐回家，美其名曰保护班级秩序。这种行为是对学生的恶意中伤，也会对学生的心理造成极大的伤害。
虽然这些现象极其少数，但是班主任对自己管理班级、管理学生的方法进行改造确实是势在必行的。
小学班主任管理工作策略探索
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